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형태 초점 교수법의 명시성이 중국어 과거 표현 학습에 미치는 실험 연구 - 명시적 규칙 설명 집단과 의식 상승 과제 집단을 중심으로

An Experimental Study on the Explicitness of FonF on Learning Chinese Past Expressions - Focused on the explicit rule explanation group and the consciousness-raising task group

정소영|홍의
한국중국언어문화연구회 (Korean Society of Study on Chinese Languge and Culture)|2021.11|한중언어문화연구 (The Journal of Study on Language and Culture of Korea and China)|제62호|pp. 83-108|DOI 10.16874/jslckc.2021..62.004

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형태초점교수법입력출력inputoutput명시성명시적 규칙 설명의식 상승 과제FonFexplicitnessexplicit rule explanationconsciousness-rasing tasks
주제분류중국어와문학

초록

본 연구는 형태 초점 교수법의 기법인 명시적 규칙 설명과 의식 상승 과제가 한국인 학습자들의 중국어 과거 표현 학습에 어떠한 영향을 미치는 지에 대해서 알아 보기 위해 설계되었다. 이를 위하여 두 개의 분반으로 나누고 사전 테스트를 실시하여 동질한 집단인지 확인하였고, A집단은 명시적 규칙 설명을 사용하여, B집단은 의식 상승 과제 기법을 사용하여 중국어 과거 표현에 대해서 수업을 하였다. 결과, 두 집단의 차이는 많지 않았지만, 심리동사와 관련된 항목에서 A집단의 평균이 유의미하게 높았다. 또한 이 교수법의 효과를 알아보기 위하여 대응표본 t검정을 실시한 결과, 두 집단 모두 평균에 유의한 차이가 나타났다.

Abstract

This study was designed to investigate the effects of Explicit rule explanation and Consciousness-rasing tasks, which are techniques of FonF(Focus on Form) on Korean learners' learning of Chinese past expressions. To this end, it was divided into two groups and pre-test was conducted to confirm whether the group was the same. Group A used explicit rule explanations and group B used the consciousness-raising tasks technique to teach Chinese past expressions. As a result, there was not much difference between the two groups, but the mean of group A was significantly higher in the items related to psychological verbs. Also, as a result of performing the paired-sample t-test to examine the effect of this teaching method, there was a significant difference in the mean in both groups.

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