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Q방법론을 활용한 중학교 체육교사의 태권도 수업에 대한 주관적 인식유형 및 특성

The Types and Characteristics of Middle School P.E.Teachers' Subjective Perception for Taekwondo Classes by Using Q Methodology

전원재
국기원 (KUKKIWON)|2021.06|국기원 태권도연구 (TAEKWONDO JOURNAL OF KUKKIWON)|제12권 제2호|pp. 27-38|DOI 10.24881/tjk.2021.12.2.27

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태권도TaekwondoQ방법론학교체육체육교사Physical education teacherPQ methodPhysical education class Q methodology

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[목적] 이 연구는 중학교 체육수업으로 태권도 교육을 운영한 경험이 있거나 실시하고 있는 체육교사가 태권도 수업의 의미와 효과에 관해 어떻게 인식하고 있는지를 분석하는 데에 목적이 있다. [방법] Q방법론을 적용하였으며, Q표본은 25개, P표본은 체육 교사 20명을 선정하여 Q분류를 실시하였다. 자료처리는 PQ method program을 사용하여 주요인 분석을 하였고, 회전방식은 Varimax를 사용했다. [결과] 최종 4개의 인식 유형이 나타났으며, 전체 유형 설명력은 74%로 도출되었다. 제1유형은 인성 교육 실천의 단초형, 제2유형은 활기찬 학교생활의 매개체형, 제3유형은 New 태권도 문화 창출형, 그리고 제4유형은 청소년 건강증진형으로 명명되었다. 또한 모든 유형에서 공통적으로 나타난 진술문의 경우, 긍정적인 문항 5개, 부정적인 문항 1개가 포함된 것으로 나타났다. [결론] 이러한 연구결과를 토대로 향후 학교체육으로써의 태권도 교육 제공에 관한 활성화에 관한 정당성을 증명할 수 있었으며, 제도적 실행을 위한 시사점을 도출할 수 있었다.

Abstract

[Purpose] The study was aimed at analyzing how physical education teachers who have experience in running Taekwondo lesson as middle school physical education classes recognize the meaning and effect of taekwondo classes. [Method] In order to achieve research purpose, the Q methodology was applied, with 25 Q samples and 20 P.E. teachers selected for the P sample. Data processing was conducted through the PQ method program and principle component analysis was done. And Varimax rotation was implemented. [Results] Through this process, the final four recognition types were found, with a total type descriptive power of 74%. The first type was named for classes suiTable for personality education, the second type was an important means of energetic school life, the third type was the creation of New Taekwondo culture, and the fourth type was named the health promotion in adolescence type. In addition, for statements common to all types, five positive and one negative statements were found to be included. [Conclusion] Based on these findings, it was able to prove the legitimacy of the promotion of Taekwondo education as a school sport in the future and derive implications for institutional implementation.

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