중학교 체육교과에서 태권도 수업의 교육적 기능 분석
Educational Function Analysis of Taekwondo Class as Secondary School Physical Education Classes
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초록
본 연구는 태권도 교육이 중학교 체육수업으로써의 운영에 대한 교육적 기능의 분석에 그 목적이 있다. 또한 대부분의 태권도 교육이 사설인 측면, 그리고 유소년 위주로 제공되고 있는 실정에서 학교체육의 정규과목으로 편성되어 운영된 K중학교의 사례를 바탕으로 체육수업으로써의 기능을 분석해보고 이에 대한 해석을 시도하였다. 이를 위해 질적 사례연구를 채택하였다. 연구참여자는 태권도 교육을 받고 있거나 받은 경험이 있는 학생을 중심으로 선정하였다. 특히, 본 연구의 목적에 비추어 볼 때, 충분한 정보를 제공해 줄 수 있는 연구참여자를 K중학교 학생부장 및 체육교사의 도움을 받아 선정하였으며, 총 10명을 최종적으로 선정하였다. 그리고 학생부장 및 체육교사를 보조 연구참여자로 채택하였다. 비참여관찰과 심층면담을 통해 자료를 수집하였으며, Creswell(2013)의 자료분석단계를 차용하여 분석하였다. 이러한 연구방법을 통해 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 명시적-순기능적 측면은 심신의 안정 및 스트레스 해소, 교우관계 확대의 매개체라는 주제어가 도출되었다. 둘째, 명시적-역기능은 수업 참여 흥미 부족으로 나타났다. 셋째, 잠재적-순기능적 측면은 승단에 대한 욕구 증진, 학업성취도 및 집중력 향상, 학교폭력예방을 위한 단초로 그 주제어가 도출되었다. 마지막으로 잠재적-역기능적 측면은 다각적 체육수업 운영 계획 불가로 나타났다.
Abstract
This study aims at the functional analysis of Taekwondo education as secondary school physical education. In addition, most Taekwondo education is held in the private education field and it is provided for the youth. Therefore, based on the case of K middle school Taekwondo classes organized and operated as a regular course of the school physical education classes, the functional analysis was performed. As such, a qualitative research was conducted for this purpose. Ten research participants were selected via purposeful sampling. The data was collected through Non-participation observation and in-depth interviews with the participants, and it was then analyzed using Creswell's (2013) qualitative analysis methods. The results of the research are as follows: First, the explicit - positive aspects were presented the keyword as the mediator of mental and physical stability, stress relief, and friendship expansion. Second, explicit – negative functions were appeared to be a lack of interest in class participation. Third, the potential- positive aspects were showed its main word as a starting point for the promotion of desire for collegiate, improvement of academic achievement and concentration, and prevention of school violence. Finally, the potential – negative functional aspects were revealed that it was impossible to plan for the operation of diverse physical education classes.
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