초등학생의 바람직한 독서방법에 관한 내러티브 탐구
A Narrative Research that Proposes an Desirable method in Reading for Elementary Students
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초등학생에게 있어 독서는 이해력 및 사고력과 같은 학습능력을 신장시키고 내적 성숙 및 정서적 안정과 같은 인성형성에도 효과적이다. 이에 본 연구에서는 현 초등 독서방법이 지닌 문제점들을 살펴보고 초등독서 교육에 있어 바람직한 방법이 무엇인지를 내러티브 탐색을 통해 파악해 보고자 하였다. 연구 목적을 달성하기 위해 연구자는 2014년 6월부터 2016년 1월까지 18개월 동안‘책n꿈’이라는 초등 독서프로그램을 직접 개발·운영 하였다. 연구자는 독서프로그램에 참가한 48명의 초등학생들의 125편의 저널과 연구자의 77편의 코칭일지를 현장 텍스트로 수집하였다. 수집 자료는 Clandinin와 Connelly(2000)가 제안한 내러티브 탐구를 통해 분석하였다. 현장 텍스트를 수집하고 코딩 및 분석하는 과정을 통해 초등학생들이 가지고 있는 독서에 대한 부정적 행동 기제를 시간(Time), 환경(Environment), 목적(Aim), 선택(Choice), 마음(Heart) 등의 주제어로 범주화 할 수 있었다. 이를 토대로 'TEACH' 단어에서 알파벳 앞 글자를 활용하여 독서방법으로써‘TEACH' 모형을 설계 및 구현하였다. 연구모형에 대한 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 매일 30분 이상 책을 읽을 수 있도록 시간(Time)의 우선순위를 정해야 한다. 둘째, 책을 읽을 수 있는 물리적 환경(Environment)을 마련해야 한다. 셋째, 독서 목적(Aim)은 학습이 아니라 즐거움이 되어야 한다. 넷째, 도서 선택(Choice)은 학생 수준에 맞는 책을 스스로 골라야 한다. 다섯째, 책은 텍스트 정보뿐 아니라 저자의 마음(Heart)까지 읽어야 한다는 것을 확인 할 수 있었다.
Abstract
In case of an elementary school student, reading is effective in both increasing the learning ability like understanding and thinking skills and forming personality such as internal maturity and emotional stability. Hereupon, this study intended to look into the problems of the current elementary reading method, and to grasp what is the desirable method in elementary reading education through narrative inquiry. To achieve the research objective, this study directly developed and operated the elementary reading program called ‘BooknDream’ for 18 months from June, 2014 until January, 2016. Also, this researcher collected 125 journals prepared by 48 elementary school students who participated in the reading program, and this researcher’s 77 coaching logs as a field text. This study analyzed the collected data through narrative inquiry proposed by Clandinin & Connelly(2000). Through the process of collecting, coding and analyzing the field text, this study was able to categorize elementary school students’ negative behavioral mechanism about reading into the key words, such as Time, Environment, Aim, Choice, and Heart, etc. On the basis of it, this study designed and realized ‘TEACH’ Model as a reading method using the first letter of the alphabet from the word “TEACH.” The analysis results of the research model are as follows: First, it’s necessary to set the priority order of Time to make it possible for students to read books for more than thirty minutes every day. Second, it’s necessary to arrange for a physical Environment suited for reading books. Third, the Aim of reading should be pleasure other than learning. Fourth, as for the Choice of books, students are required to choose books by themselves, which meet their level. Fifth, this study could confirm that it’s necessary that students should read not only text information but also a writer’s Heart.
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