광주 지역 학문 목적 중국인 유학생의 한국어 학습에 대한 요구 분석
Needs Analysis about Learning the Korean Language for Chinese Students in Gwangju
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초록
이 논문은 광주 지역에서 학습 중인 중국인 유학생을 대상으로 그들의 한국어 학습에 대한 ‘환경 요인’, ‘교수-학습 요인’, ‘교수자 요인’, ‘학습자 요인’의 ‘현재 실태’와 ‘기대 수준’을 알아보고 이를 바탕으로 한국어 학습 요구도를 영역별로 분석해 본 것이다. 이들의 한국어 학습에 대한 요구도의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국어 학습에 대한 높은 요구도 점수 항목은 ‘한국어 능력 시험 대비 교과목 개설(0.90점)’, ‘한국어 수업 수강 전 학교 홈페이지를 통한 강의계획서 확인(0.88점)’, 그리고 ‘중국인 친구와 한국어 스터디 그룹 구성(0.82점)’ 등의 순으로 나타났다. 둘째, 요인별 요구에서는 ‘학습자 요인’의 요구도 점수가 제일 높았으며(0.62점), 이어 ‘환경 요인(0.53점)’, ‘교수-학습 요인(0.48점)’, ‘교수자 요인(0.36점)’의 순으로 나타났다. 광주 지역 한국어 교육에 대한 중국인 학습자의 학습 요구도를 이해하게 할 수 있는 본 연구의 결과는 한국어 교육 관계자와 한국어 학습자로 하여금 지방에서의 한국어 교육에 대한 정확한 인식을 가질 수 있게 하는 계기가 될 것이고, 나아가 한국어 교육 현장에 지방이라는 지역적 특성을 고려한 효율적이고 체계적인 한국어 교육 발전 방안을 수립하는 데에 필요한 기초 자료로서의 역할을 할 것으로 본다.
Abstract
The goal of this study is to analysis the degree of need for Chinese students to learn the Korean language for academic purposes in Gwangju. The study’s subjects were 502 Chinese students studying the Korean language at five universities located in Gwangju province. Data were collected using a structured questionnaire that included questions about the general characteristics and learning state of the Korean language from June 2 to 12, 2008. Data were analyzed using the SPSS/PC+ program. The results are summarized as follows: 1. The highest need of Korean language learners is "TOPIK." The subjects want to take a course on TOPIK (0.90). The subjects want to takea course through the school website (0.88) and join a study group to study the Korean language (0.82). 2. At the lower level of response, subjectswant to take a course on the Korean language because: it is needed to take a course in their major (0.13), the teachers are kind (0.18), and teachers encourage students in class (0.20). 3. The highest scores based on factors are for the factor of learners (0.62), factor of environment (0.53), factor of teaching-learning method (0.48), and factor of teachers (0.36). The results are useful as basic data to set up a plan for developing Korean language education at universities in local Korean cities. Further studies need to apply these results in various local cities for Korean language education for foreigners.
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