교사와 학습자의 요구를 반영한 기관별 한국어 교육의 요구 분석
Needs Analysis of Korean Language Education Reflecting the Demands of Teachers and Learners by Institution
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본 연구는 한국어 교육에 대한 교사와 학습자의 교육요구도를 분석하였다. 그 결과 말하기 교육과 어휘 교육이 1, 2위로 판정되었다. 그러나 같은 영역일지라도 기관의 교육 목적에 따라 요구하는 학습 내용이 다를 수 있다는 점이 질적 조사에서 확인되었다. 즉 공교육에서 요구하는 어휘 교육 내용과 대학이나 대학 부설 기관에서 요구하는 어휘 교육의 내용은 차이가 있다는 것이다. 가령 공교육 기관의 학습자들은 국어, 사회 등의 교과를 이해하는 데 필요한 용어나 개념들을 중요시하지만 대학생들은 전공과 관련한 용어를 요구하며, 대학부설 기관의 연수생들은 일상생활에 필요한 어휘를 배우고자 한다는 것이다. 이러한 분석 결과는 교사들에게는 교육 방향을 가늠해주는 방향타로 작동될 것이며, 학습자들에게는 자신의 요구에 부합하는 양질의 교육을 받을 수 있는 기초 자료로 활용되리라 생각한다. 그리하여 궁극적으로는 한국어 교육의 발전 방향을 모색하는 데 미진하게나마 기여할 것으로 생각한다.
Abstract
This paper aims to overview the rank of the educational needs of the institution to encompass the demands of teachers and learners. Taken together, the results show that the educational needs were analyzed into ‘speaking’ as the first priority and ‘vocabulary’ as the second priority. However, it was confirmed in the in-depth interview that even in the same educational field, the required learning content may be different depending on the educational purpose of the institution. In other words, it can be said that there is a difference between the content of vocabulary education required by public education and by universities or university-affiliated institutions. For example, learners in public education institutions regard terms and concepts necessary to understand subjects such as the Korean language and social studies. However, university students demand to learn the terms related to their majors, and trainees at university-affiliated institutions request to learn the vocabulary necessary for daily life. The results of this study can serve as a guide for teachers and can be used as basic data for learners to receive the quality education that meets their needs. Therefore, this study will support exploring the direction of development in Korean language education.
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