쓰기 치료의 국어 교육적 활용과 기대 효과
The Application of Writing Cure into Korean Education
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초록
이 글은 쓰기 치료의 국어 교육적 활용 방안을 살펴보고 기대 효과를 소개하는 것을 목적으로 한다. 쓰기 치료는 글쓰기를 통해 글쓴이의 정신 건강을 유지시키고, 정서적 안정을 도모하며 회복시키는 행위라고 정의할 수 있다. 쓰기 치료는 정신 건강을 유지하고 회복하는 데 기여할 뿐만 아니라, 육체적 건강에도 긍정적인 영향을 미친다는 점이 여러 연구들을 통해 입증된 바 있다. 쓰기 치료는 생물학적, 인지적, 정서적 효과를 가지고 있으며 행동 양식도 긍정적으로 변화시킬 수 있다. 이러한 효과를 기대하기 위해서는 최소 하루에 20분 이상, 4일 이상 다른 사람에게 읽힐 것을 염두에 두지 않고 심리적 문제와 관련된 내용을 진솔하게 써야 한다. 이 글은 이러한 쓰기 치료의 원리를 국어교육에서 적극적으로 받아들일 필요가 있다는 관점을 취하고 있다. 쓰기 치료의 국어교육적 활용은 네 가지로 정리할 수 있다. 쓰기 과제 제시 단계에서의 활용, 예상 독자 설정 단계에서의 활용, 글 유형 교육에서의 활용, 고쳐 쓰기 단계에서의 활용이 그것이다. 네 가지의 방안으로 적용된 쓰기 치료는 다음과 같은 효과를 기대할 수 있다. 첫째, 학습 능력의 신장, 둘째, 긍정적 사회적 상호작용 형성, 셋째, 쓰기 동기의 향상, 넷째, 인지와 정서의 균형 및 조화이다.
Abstract
The Application of Writing Cure into Korean Education
참고문헌 (29)
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