수학불안감소를 위한 K-UTF 프로그램 개발 및 적용
Development and Application of K-UTF Program for Mathematical Anxiety Reduction
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초록
우리나라는 수학포기자라는 단어가 있을 만큼 수학을 포기하는 학생들의 비율이 매년 증가하고 있다. 수학포기자증가 원인 중 하나는 수학불안으로 전체적인 학업에 부정적인 영향을 주는 만큼 반드시 관리되어야 한다. 이에 웨슬리안(Wesleyan) 대학교의 수학불안 클리닉 프로그램을 한국의 교육현실에 맞게 수정 보완하여 수학불안을 감소하고 학생스스로 수학불안을 자율적으로 관리할 수 있는 K-UTF 프로그램을 개발하여 26명의 고등학교 1학년 학생들을 대상으로적용하여 그 효과를 알아보았다. K-UTF 프로그램은 10차시로 구성되며, 대수(일차방정식)와 함수(일차함수)를 대상으로불안이해-처치(수학적처치와 심리적처치)-피드백 단계로 이루어진다. 처치결과 K-UTF 프로그램은 수학불안요인 중수학내적요인과 학습요인으로 인한 불안을 감소시키며 대수, 함수에 대한 인지적 향상 효과도 나타났다.
Abstract
In order to cope with the changes in the future society following the Fourth Industrial Age, there is a change to revise the curriculum of school mathematics in various countries. However, in Korea, the proportion of students who give up mathematics is increasing every year so that the word ‘mathematics abandonment(supoza)’ appears. One reason for the increase in mathematics abandonment is mathematics anxiety, which must be managed as it negatively affects the overall education. We developed the K-UTF program to reduce and autonomously manage mathematics anxiety by modifying Wesleyan University's Mathematics Anxiety Clinic program to suit the educational reality of Korea. The K-UTF program developed in this study was applied to 26 high school first graders to evaluate its effect. The K-UTF program consists of ten classes, and consists of anxiety understanding-treatment(mathematical and psychological)-feedback steps for algebra (primary equations) and functions(primary functions). As a result, the K-UTF program reduced anxiety caused by internal math and learning factors among mathematical anxiety factors, and also showed cognitive improvement effect on algebra and function.
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