PBI모형의 계획전략수업 구안을 통한 발달장애학생의 기본교육과정 사회과 교수-학습 수업안 구성 방안
Development of PBI-based Planned Strategy Lesson Plan in Basic Social Studies Curriculum for Students with Developmental Disabilities
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초록
본 연구에서는 Ashman 과 Conway(1993)가 개발한 과정중심수업(PBI : Process-Based Instruction) 모형을 계획전략에 초점을 맞추어 발달장애학생에게 적용할 수 있는 교수-학습 수업안을 구성하고자 한다. 연구의 목적은 첫째, 발달장애학생의 기본교육과정 사회과 교수-학습 수업안 구성의 필요성을 밝힌다. 둘째, 교수-학습 수업안 개발과정을 탐색한다. 셋째, 단계별 적용방안을 제시한다. 넷째, 현장에서 단위시간에 사용할 수 있는 기본교육과정 사회과 교수-학습 수업안을 제시한다. 이와 같은 연구는 제 7차 특수학교 기본교육과정을 적용하여 발달장애학생의 사회과를 지도하고자하는 현장교사에게 인지전략 사용방법의 임상적 경험을 갖게 할 것이다.
Abstract
It's attempted in this study to construct a teaching plan for students with developmental disabilities by applying Ashman and Conway(1993)'s model of process-based instruction, or PBI, and planned strategy. The purpose of this study was to discuss the necessity of separate lesson plans in basic social studies curriculum for students with developmental disabilities, to delve into how to approach to such a lesson plan, to present in which way it should be applied on a sequential basis, and to suggest a feasible and workable lesson plan for that course. This efforts was expected to help teachers, who try to teach developmental disabilities students social studies according to the 7th basic curricula for special school, gain in clinical experience to take advantage of cognitive strategies.
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