자기점검법이 지적장애학생의 수업참여행동에 미치는 효과
The Effects of Self-Monitoring on the Class Participation Behaviors of Students with Intellectual Disabilities
0
조회
0
다운로드
22
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 자기점검법 중재가 지적장애학생의 수업참여행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시된 실험 연구이다. 연구대상은 초등학교 특수학급에 재학 중이면서 담임교사 면담결과 수업참여에 어려움이 있는 지적장애학생 3명을 대상으로 자기점검법 중재를 8주간 20회기에 걸쳐 실시하였다. 본 연구는 단일대상연구방법으로 대상자간 중다간헐기초선설계를 사용하였으며, 독립변인은 자기점검법이고 종속변인은 수업참여행동이다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째,자기점검법은 지적장애 학생의 주의집중행동의 증가에 효과적이었다. 둘째, 자기점검법은 지적장애 학생의 과제수행행동의 증가에 효과적이었다. 셋째, 자기점검법은 지적장애 학생의 자발적 행동 증가에 효과적이었다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effects of the self-monitoring intervention on the class participation behavior of students with intellectual disabilities. In order to solve the research problems, the self-monitoring intervention was implemented twenty times for eight weeks to three elementary students with intellectual disabilities. The study employed the multiple probe methodology across several subjects that were originally designed for single subject research. The independent variable was self-monitoring and the dependent variable was academic engagement behavior. The study result is as follows. Firstly, the self-monitoring was effective on enhancing the attention concentration behavior of the students with intellectual disabilities. Secondly, the self-monitoring was effective on enhancing the task performance behavior of the students with intellectual disabilities. Lastly, the self-monitoring was effective on enhancing the voluntary behavior of the students with intellectual disabilities.
참고문헌 (35)
- 권인순, "자기관리전략을 이용한 학교 적응행동교수가 정신지체 초등학생의 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 특수교육, pp.2008
- 김은주, "시각적 지원을 이용한 자기점검법이 발달지체 아동의 문제행동과 과제수행행동에 미치는 영향", 석사, 특수교육학, pp.2008
- 김은주, "시각적 지원을 이용한 자기점검법이 장애 아동의 문제행동과과제수행행동에 미치는 영향", 자폐성장애연구, 8(1), pp.39~66 (2008)
- 김태용, "장점강화활동이 지적장애학생의 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 특수교육전공, pp.2013
- 김평화, "주의집중 자기점검법이 지적장애학생의 독립적 과제수행행동과 성취에 미치는 영향", 특수교육교과교육연구, 5(3), pp.21~51 (2012), 한국특수교육교과교육학회
- 노진아, "자기점검법이 초등학교 자폐 학생의 수학과제 수행행동 및 성취에 미치는 영향", 석사, 특수교육, pp.2001
- 노치규, "자기평가 중재가 ADHD 아동의 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 초등특수교육, pp.2003
- 박명숙, "자기점검법이 ADHD아동의 학급 내 문제행동 및 학업관련 참여행동에 미치는 영향", 특수아동교육연구, 13(2), pp.213~235 (2011), 한국특수아동학회
- 박선우, "자기점검법이 주의산만아동의 수업행동에 미치는 효과", 석사, pp.2010
- 박정미, "도예활동을 이용한 자기점검이 지적장애 학생의 주의집중행동 증가와 자아존중감 향상에 미치는 효과", 지적장애연구, 11(4), pp.95~115 (2009), 한국지적장애교육학회
- 박은혜, "보완대체 의사소통 상징체계 수립을 위한 기초문헌연구", 언어청각장애연구, 7, pp.100~126 (2002)
- 서선진, "경도 정신지체 학생의 과제수행 행동과 학업성취 향상을 위한 자기감독의 효과 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로", 석사, 특수교육, pp.1997
- 송선아, "자기점검법이 학습부진아의 학습태도 및읽고 쓰기 과제 수행에 미치는 영향", 한국청각언어장애교육학회, 3(2), pp.67~86 (2012), 한국청각언어장애교육학회
- 송준만, "특수교육학 개론" (2011), 교문사
- 이광성, "의사소통능력이 자기주도적 학습능력에 미치는 효과 연구", 열린교육연구, 22(1), pp.413~429 (2014), 한국열린교육학회
- 이소현, "단일대상연구" (2000), 학지사
- 이승희, "특수교육평가" (2010), 학지사
- 임은엽, "비디오 피드백을 포함한 상황 이야기(social story) 중재가 초등학교 자폐 아동의 수업 참여 행동 및 문제 행동에 미치는 영향", 석사, 특수교육학, pp.2003
- 정지선, "개념학습에서의 자기점검전략이 우수아와 저성취아의 창의적 문제해결과 자기효능감에 미치는 효과", 특수교육교과교육연구, 3(2), pp.97~116 (2010)
- 정해동, "비디오자기모델링 중재가 정신지체아동의 수업참여 행동에 미치는효과", 유관순 연구, 10(1), pp.115~132 (2006)
- 조민회, "비디오 자기관찰을 활용한 자기관리전략이 초등학교 정신지체학생의 수업행동에 미치는 영향", 석사, 특수교육학, pp.2011
- 차재경, "학급단위의 보편적 차원 긍정적 행동지원이 통합학급 학생들의 수업 참여행동과 방해행동에 미치는 영향", 지적장애연구, 16(4), pp.85~109 (2014), 한국지적장애교육학회
- 최문지, "긍정적 행동지원이 장애학생의 통합 학급에서의 문제행동 및 학업활동 참여행동에 미치는 영향", 석사, 특수교육학, pp.2008
- 한상록, "상황이야기 중재가 정신지체 아동의 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 초등특수교육, pp.2010
- 황지영, "긍정적 행동지원이 정신지체아동의 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, 치료특수교육, pp.2009
- 허승준, "정착수업이 초등학생의 자기주도적학습능력에 미치는 효과", 열린교육연구, 22(3), pp.231~248 (2014), 한국열린교육학회
- Coleman, M. C., "Cognitive Model. Emothional and behavioral disorders: Theory and Practice", pp.88~111 (2002), Allyn & Bacon
- Gresham, F. M., "Social skills training with handicapped children : A review", Review of Educational Research, 51, pp.139~176 (1981)
- Graham, S., "Developing self-regulated learners", Focus on Exceptional children, 24, pp.1~16 (2003)
- Hu, S., "Being(dis)engaged in educationally purposeful activities : The influences of studentand institutional characteristics", Research in Higher Education, 43(5), pp.555~575 (2002)
- Kirby, K. C., "Reactivity in self-recording : Obtrusiveness of recording procedure and peer comments", Journal of Applied Behavior Analysis, 24(3), pp.487~498 (1991)
- Nelson, R. O., "Progress in behavior modification (Vol. 5)" (1977), Academic Press
- Prater, M. E., "Self-monitoring of on-task behavior by adolescents with learning disabilities", Learning Disability Quarterly, 14(13), pp.164~177 (1991)
- Sugai, G., "The effects of self-recording on out-of-seat behavior of an EMR student", Education and Training of the Mentally Retarded, 19(1), pp.23~28 (1984)
- 박계신, "정서행동장애학생교육" (2010), 교육과학사