'중국어 교육을 위한 호칭 번역의 문제점과 해결 과제- 한중일 영상콘텐츠를 중심으로
Problems and solutions in translating address terms for Chinese education: With reference to Korean, Chinese and Japanese media contents
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초록
중국어 교수 학습에 멀티미디어 콘텐츠가 점차 많이 사용되고 있다. 다양한 미디어 콘텐츠를 활용한 교육은 교과서나 평면적인 교육자료들보다 시각적으로나 청각적으로 전달력이 좋으며 학습자의 흥미를 불러 일으키고, 학습 효과를 극대화 시켜준다. 뿐만 아니라 동영상 속에 들어 있는 비언어적 커뮤니케이션 방법과 문화 배경을 배울 수 있다는 잇점도 있으며, 동시에 자연스러운 회화를 배울 수 있다. 우리나라 중국어 교육에 사용되는 영상 가운데에는 중국에서 제작된 콘텐츠 뿐만 아니라 일본에서 제작된 영상이나 애니메이션이 많이 사용되고 있는데, 일본 동영상의 중국어 더빙판을 활용한 교육은 중국어와 중국문화 교육에 영향을 줄 수 있다. 우리는 중국과 일본의 문화와 언어 차이에 대해서 올바로 인식하고 구별할 수 있어야 한다. 일본의 영화와 드라마 애미메이션을 통해서 일본어 어휘가 중국어 속으로 들어오고, 일본 문화가 자연스럽게 중국 문화 속으로 흡수되고 있으며, 일본어에서 유래된 신조어와 유행어도 무분별하게 사용되고 있다. 본고는 한중일 호칭 속에 숨겨진 의미와 문화 차이를 찾아보고, 일본 콘텐츠를 활용한 중국어 교육에서 발생할 수 있는 번역의 문제점을 지적하고 해결 방안을 모색해 보고자 한다.
Abstract
More and more multi-media content is used in Chinese teaching and learning. Education using various kinds of media content has better visual and auditory delivery power than plain education such as using a textbook and will arouse learners’ interest and maximize the learning. In addition, there is an advantage that students can learn nonverbal communication methods and cultural background in the videos and with natural conversation. Many videos and animations used for Chinese language education in Korea are produced in Japan as well as in China, and using Chinese-dubbed Japanese videos may affect the learners’ Chinese language and culture education. We must be aware of the difference between Chinese and Japanese culture and language and distinguish them. Japanese vocabulary is permeating into Chinese culture through Japanese films, television programs, and animations, and slang words are frequently being coined based on Japanese.. In this paper, semantic and cultural differences hidden in the address terms in Korea, China, and Japan are examined, and problems in translation that can arise in Chinese language education using Japanese content are pointed out with an effort to seek solutions for such problems.
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