기능적 언어재활 및 문제행동 중재 콘텐츠개발 및 적용실태 연구
A Study on Development and Application of Intervention for Challenging behavior and Linguistic skills for Preschooler with Developmental Disabilities
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초록
본 연구는 기능적 언어재활 중재콘텐츠 및 문제행동 중재콘텐츠의 개발과정을 알아보고 이를 적용한 기관들을 대상으로 적용실태를 조사하여 분석하였다. 시스템 개발은 웹개발로 이루어져있으며 교사 및 양육자가 입력한 기록을 데이터베이스화하여 분석가능한 시스템으로 운영되었다. 또한 전국 어린이집 및 생활시설 약 30개 기관에서 2005년에 개발되어진 시스템을 통해 약 10년동안 적용되어진 언어중재 및 행동중재 콘텐츠 기록을 각 영역별에 따라 연령별로 엑셀로 분류하여 빈도 및 백분율 분석을 하였다. 연구결과 언어중재콘텐츠에서는 전반적으로 수용, 표현, 화용적 측면에서 수용이나 화용보다 표현하기의 중재가 많았으며 화용론적 측면에서는 요구하기가 많은 빈도를 나타내었다. 또한 문제행동 중재에 있어서는 반사회적행동과 우울불안행동이 가장 많이 중재되었으며 섭식과 자해, 공격, 상동행동이 그 다음으로 나타났다.
Abstract
The purposes of this study were to figure out process of development and application of intervention for challenging behavior and linguistic skills for Preschooler with Developmental Disabilities and to analyze the investigation’s data. The preschooler’s teachers and parents input the program including sample IEP, using Homi.info System. The program was based on web and database. We also analyzed the program used for 5 years and categorized types of linguistic and behavior intervention program. The data was analyzed using descriptive statistical analysis, frequencies and percentage. According to frequency analysis, the preschool teachers focused more on teaching the expressive fuction of language over receptive and pragmatic function of language. Also preschooler’s anti-social and depressive-anxiety behavior topped the intervention list of behavior, followed by eating, self injury behavior(SIB), aggressive and stereo-typed behavior. Therefore, we discussed making effective strategies for expressive function of linguistic skills and anti-social and depressive-anxious challenging behaviors through cooperation between the teachers and the parents.
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