캡스톤 디자인을 활용한 예비 과학교사들의 교수-학습 자료개발
Development of Teaching-learning Materials by Pre-service Science Teachers Using Capstone Design
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초록
이 연구는 예비 과학교사들이 캡스톤 디자인을 활용해 개발한 교수-학습 자료를 분석하는 것이다. 예비 과학교사들의 교수-학습 자료 개발은 2017년도 2학기 국립대학교 사범대학 과학교육과에 개설된 캡스톤 디자인 과목에서 이루어졌다. 12명의 예비 과학교사가 3개 팀을 구성하였고, 각 팀별로 자료 개발에 참여하였다. 특히 예비 과학교사들은 중등학교 STEAM 수업에 적용할 수 있는 교수 학습 자료의 개발을 목표로 설정하였다. 예비 과학교사들은 한 학기 동안 팀별로 교수-학습 자료를 개발하는 프로젝트를 수행하였다. 이 프로젝트를 통해 예비 과학교사들은 전통 과학지식을 활용한 모형 제작, 탐구 실험 어플리케이션, 과학학습 게임을 개발하였다. 이 연구에서는 이 프로젝트 산출물들을 대상으로 개발 자료의 내용과 형태, 특성 등을 분석하였다. 예비 과학교사들은 학생들이 실생활에서 접할 수 있는 지역의 전통 문화와 전통 과학기술을 경험해보고 그 속에 포함된 과학원리를 이해할 수 있도록 모형을 제작하였다. 예비 과학교사들은 중등학교 과학 교과서에 제시되어 있는 실험들을 검토하였고, 모둠 토의를 통해 어플리케이션에 포함시킬 실험 내용들을 선정하였다. 또한 그들은 루미큐브라는 보드게임 형식을 활용한 생물학습 자료를 개발하였다. 예비 과학교사들은 캡스톤 디자인을 통해 교수-학습 자료를 개발하였고, 이 활동은 예비 과학교사의 창의융합 역량을 함양하는 데 도움을 제공할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze teaching - learning materials developed by pre-service science teachers using capstone design. Teaching-learning materials development took place in the Capstone Design course during the second semester of 2017 at Education College of the National University. Twelve pre-service science teachers composed three teams, and each team developed materials. Especially, the pre-service science teachers set the goal of developing teaching and learning materials that can be applied to the secondary school STEAM class. and they conducted a project to develop teaching-learning materials for each team during one semester. Through this project, pre-service science teachers developed model using traditional scientific knowledge, inquiry experiment application, and science learning game. The contents form and characteristics of the development data were analyzed with this project output. They created a model that allows students to experience the traditional culture and traditional science and technology that they can access in real life and to understand the scientific principles contained in them. The pre-service science teachers reviewed the experiments presented in the secondary school science textbooks and selected the experiments to be included in the application through the team discussion. They also developed a biology instructional material using a board game format called Rummikub. Pre-service science teachers have developed teaching-learning materials through capstone design, which can help to foster their convergence capabilities.
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