장애인 평생학습도시 네트워크 참여 경험에 관한 연구
A Case Study on the Network of Lifelong Learning City for Persons with Disabilities
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초록
연구는 E지역 장애인 평생학습도시 네트워크 참여자의 경험을 심층적으로 분석함으로써 장애인 평생교육 네트워크의 의미를 탐색하고 활성화 방안을 도출하는 것을 목적으로 설정하고, 질적 사례연구 방법을 활용하여 다양한 이해관계자의 경험을 수집·분석함으로써 네트워크 활성화를 위한 이들 경험의 본질과 의미를 도출하고자 하였다. 연구 결과, 장애인 평생학습도시 네트워크는 지역 중심 장애인 평생교육의 중요한 기반이자 장애인 학습자와 관련 기관 간상호작용을 촉진하는 주요 연결망으로 작용하며, 참여자들은 이 네트워크를 통해 학습자의 요구 반영, 자원과 정보교환, 협력을 기반으로 하는 지속가능한 운영 모델 구축 등의 역할을 수행하는 것으로 확인되었다. 그러나 네트워크운영 과정에서 정책적 지원 부족, 참여자 간 자원 비대칭 등의 과제가 존재하였음을 발견하였으며, 네트워크는 단순한정보 및 자원 연결을 넘어 공동의 목표와 비전을 공유하고 실질적인 변화를 끌어내는 강력한 기제임이 밝혀졌다. 이에 본 연구는 네트워크 활성화를 위해 첫째, 안정적인 예산 지원과 정책적 기반 강화로 지속 가능성을 보장하고, 둘째, 참여자 간 관점 공유를 통해 공동의 사업 비전 및 목표를 수립하며, 셋째, 네트워크 성과 공유를 통해 지역사회에중요성을 확산해야 한다. 나아가 넷째, 민·관 협력을 강화하여 자원 부족 문제를 해결하고 외연적 확장을 도모하며, 다섯째, 참여자의 안정적인 참여를 보장하는 체계를 마련하여 운영 안정성을 확보해야 함을 제언하였다. 본 연구는장애인 평생교육 현장에서 네트워크의 역할과 중요성을 재조명하고, 이를 기반으로 실천적 대안을 제공함으로써평생교육 현장에 기여하는 데 의의가 있다.
Abstract
This study explored the experiences of participating in the network and its significance in depth, focusing on the case of Region E, in order to find ways to revitalize the network of lifelong learning cities for persons with disabilities. The study found that the network of lifelong learning cities for persons with disabilities serves as an important foundation for local-based lifelong education for persons with disabilities and is a major network that promotes interaction between learners with disabilities and related organizations. Therefore, this study makes the following suggestions for the activation of the network of lifelong learning cities for persons with disabilities. First, stable budget support and strengthening of the policy foundation are required to ensure the sustainability of the network. Second, a sustainable network should be built based on the autonomous participation and sense of responsibility of its members by establishing a common business vision and goals by sharing the perspectives on the project among the participants. Third, the network's achievements should be actively shared to spread the importance of lifelong learning for persons with disabilities in the community. Fourth, the network should strengthen public-private cooperation to solve the problem of resource shortages and expand the network. Fifth, a system ensuring stable participant involvement must be established to secure operational stability for the network. This study aims to contribute practically to the field of lifelong education by reexamining the role and importance of networks in lifelong education for persons with disabilities and, based on this, proposing practical alternatives for revitalizing lifelong education for persons with disabilities.