교사의 창의적 수업 사례 공모전 우수 수업 사례에 대한 특성 분석 - 국어, 수학, 영어 교과를 중심으로
Analysis of Characteristics of Excellent Instruction in Contest of Creative Instruction of Teachers - Based on Korean Language, Mathematics, English
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초록
본 연구는 청주교대 교육연구원과 한국교원대 교육연구원이 공동으로 주최하고 있는 수업 사례 공모전에 출품된 우수 수업 사례의 특성을 분석해 보는데 목적이 있다. 중등 국어, 영어, 수학 교과를 중심으로 각 교과의 수업 방식과 내용, 성찰/확산을 기준으로 하여 분석하였다. 분석 결과 국어과의 경우 수업 방식이 다채로워졌고, 학생 중심의 문제해결 학습의 비율이 높아졌다는 점이 나타났으며, 영어과는 목표와 내용 측면에서의 적절한 재구성이 필요하다는 점과 실제적인 영어 사용 기회를 부여하고 의사소통 능력을 기를 필요가 있다는 점, 수학과는 교사의 성찰과 확산, 수업의 방법 측면에서는 다양하고 창의적인 시도가 있었지만 상대적으로 수업의 내용 측면에서는 기본적인 내용의 이해나 연습 문제의 숙달 등 한계가 있어 보였다. 수업 혁신은 교사들이 담당할 수밖에 없다. 교사들이 창의성을 발휘해서 새로운 교육방법을 고안하고 실험할 장이 필요하다. 그래서 이러한 노력들을 논의하고 연대해 나갈 수 있어야 한다. 수업 사례 공모전이 그러한 역할을 수행해야 할 것으로 보인다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the characteristics of the best practice cases presented in the case study contest sponsored jointly by Cheongju National University of Education and the Korea National University of Education. The subjects were analyzed based on the teaching methods, content, reflection/ diffusion of each subject, focusing on middle and high school, Korean language, English, and mathematics subjects. As a result of the analysis, it was shown that the method of teaching Korean language was diversified and the rate of student - centered problem - solving learning was increased. The English needed proper reconstruction in terms of goals and contents, The need to improve communication skills. In the mathematics department, there were diverse and creative attempts methods of teaching. However, the contents of the class seemed to have limitations such as understanding of basic contents and mastery of exercises. Teachers are responsible for class innovation. Teachers are required to design and experiment with new methods of teaching by demonstrating creativity. So we should be able to discuss and solidify these efforts. It seems that the contest for the case study should play such a role.