초등학생의 창의적 자기표현 능력함양에 관한 연구-창작무용 프로그램을 중심으로-
A Study on the Cultivation of Creative Self-Expression Ability in Elementary School Students – Focusing on Creative Dance Program-
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본 연구는 라반의 움직임 분석(Laban Movement Analysis: LMA) 이론을 적용한 창작 무용프로그램을 통해 초등학생들이 창의적 자기표현 능력을 어떻게 함양하게 되는지를 밝히고자 하는 데 목적을 둔다. 현재 직면하고 있는 문화적, 교육적 이슈로, 초등학교에서 학생들 간 소통의 부재, 자기표현 기회의 상실 등이 다양하게 나타나고 있다. 이러한 가운데 초등교육에서 무용 영역은 신체적, 정신적, 사회적 측면의 발달과 문화에 대한 이해를 도와준다. 이는 자유로운 표현에 대한 감각을 일깨워 창의적인 사고로 확장할 수 있는데 기반을 제공할 것으로 기대할 수 있다. 이에 본 연구는 라반의 움직임 분석 이론을 기반 하여 창작무용 프로그램을 개발하고, U지역 H초등학교 5학년 학생 23명에게 적용해보았다. 연구 진행은 2020년 7월부터 2021년 1월까지, 8월을 제외하고 총 6개월간 진행되었으며, 창작무용 프로그램은 전문가 자문(FGI)를 받아 총 16차시로 구성하였다. 연구 결과는 첫째, 학생들은 자기표현(자신감)능력을 함양할 수 있었으며, 둘째, 창의력을 함양할 수 있었다. 여러 가지 주제를 정하고 표현하는 과정에서 학생들은 자신감을 가질 수 있었고, 자연스럽게 창의적 사고를 하게 되었다고 할 수 있다. 셋째, 협동심을 함양할 수 있었다. 모둠 활동에서도 역할 분배를 잘하며 배려하는 모습을 보이고, 작품을 완성하여 성취감을 얻는 모습을 보여주었다. 이러한 과정이 소극적인 자세로 학교생활에 임하던 학생들에게 긍정적인 변화를 가져왔고 할 수 있겠다. 궁극적으로, 친구들과 더 친밀감을 느끼며 즐겁게 학교생활을 할 수 있는 성장 과정으로 거듭났다고 여겨진다. 이와 같은 맥락으로 더욱 발전적인 무용 교육을 위해서는 초등교사의 충분한 관심과 역량 또한 절실히 필요하다고 여겨진다. 이는 교사가 예술 교육과 관련된 직무연수를 통해 충분한 예술적 역량을 함양하고, 이를 통해 예술 교육을 질 높은 예술교육 내용으로 제공할 수 있는 기회로 거듭나야 할 것이다. 또한, 단순한 교육과정 내에서의 무용 교육이 아닌, 한 층 더 심화된 예술 교육을 제공할 수 있어야 하며, 표현활동 교육의 질적인 향상과 확장을 위해서는 교사뿐만 아니라 제도권 차원의 실천적 노력이 필요함을 제안해본다.
Abstract
The purpose of this study is to reveal how elementary school students develop their creative self-expression ability through a creative dance program that applies Laban Movement Analysis (LMA) theory. Because of cultural and educational issues that we are currently facing, there are various problems such as the lack of communication between students in elementary school and the loss of opportunities for self-expression. The elementary school period is an important time for mental and physical whole personality development, and we help form a proper self and relationship with others through harmonious education. Among these, the dance field in elementary education helps the development of physical, mental and social aspects and understanding of culture. It can be expected to provide a basis for awakening the sense of free expression and, by extension, expanding creative thinking. Therefore, this study developed a creative dance program based on Laban movement analysis theory and applied it to 23 5th grade students of H elementary school in U area. The research proceeded for a total of six months from July 2020 to January 2021, excluding August, and the creative dance program consisted of a total of 16 sessions with expert advice (FGI). As a result of the study, first, students were able to cultivate self-expression (confidence) ability, and second, they were able to develop creativity. In the process of choosing and expressing various topics, students were able to gain confidence and naturally think creatively. Third, it was possible to build up a sense of cooperation. In group activities, they showed consideration by distributing roles well and showed a sense of accomplishment by completing the piece of work. It can be say that this process has brought positive changes to the students who were engaged in school life with a passive attitude. Ultimately, it is believed that it has been jump as a growth process that allows students to feel closer to their friends and enjoy school life. For more advanced dance education, sufficient interest and competence of elementary school teachers are eagerly needed. In order to provide high-quality arts education to students, teachers must develop sufficient artistic competency through art-related occupational training. And it should be possible to provide a more in-depth art education rather than a simple dance education within the curriculum. I consider that to improve and expand the quality of education for expression activities, it is needed that not only from individual teachers but also from the institutional dimension's practical efforts.
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