한국어 교재에서의 읽기 전 활동에 관한 연구
A Study on Pre-Reading Activities in Korean Textbooks
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초록
한국어 교육에 스키마 이론과 과정 중심 읽기 교육이 도입된 이후 읽기 활동들에 관한 연구도 질적으로나 양적으로 적잖이 진행되어 왔다. 그러나 읽기 활동에 관한 연구를 좀 더 자세히 살펴보면 읽기 단계나 읽기 후 단계 활동에 관한 연구에 비해 읽기 전 단계 활동에 관한 연구가 상대적으로 부족하다. 따라서 교사들이 읽기 수업에서 텍스트에 맞는 읽기 전 활동을 다양하게 구사하고 싶어도 참고할 만한 자료가 아직까지 많지 않은 실정이다. 읽기 전 단계는 본격적인 읽기에 들어가기에 앞서 학습자들의 스키마를 활성화하여 흥미도와 학습 동기를 높이기 위한 단계이다. 또한 한국어 학습자들이 읽기를 할 때 읽기 텍스트에 맞는 전략을 구사할 수 있도록 하는 디딤돌 역할을 하기 때문에 학습자들이 읽기를 성공적으로 수행해 내는 데 매우 중요한 역할을 한다. 이에 따라 본 연구에서는 한국어 교재들에 제시된 읽기 전 활동 유형을 분석하여 읽기 전 활동들이 어떤 유형으로 구성되어 있는지에 대해 살펴본 후, 분석 내용에 근거하여 한국어 교재에서 활용도가 거의 없었던 구조 학습에 관한 활동 유형을 제시하여 교수자와 교재 편찬자들이 텍스트에 따른 읽기 수업을 구성하는 데 도움이 되고자 하였다.
Abstract
Studies on reading activities have been quite developed in both their quality and volume since schema theory and process-based reading education were introduced for Korean language education. However, when studies on reading activities were checked in more detail, studies on pre-reading activities were relatively insufficient in comparison with studies on reading or post-reading activities. Accordingly, the diversity of pre-reading activities should be discussed. Pre-reading activities are for learners to improve their interest and learning motivation by stimulating their schema before they perform regular reading activities. Thus, the pre-reading activities play a very important role for learners to finalize reading with success. For the above reasons, the purpose of this study was to investigate the diversity of pre-reading activities by analyzing the types of pre-reading activities suggested from Korean textbooks, and to be helpful for teachers and textbook compilers to make up reading course by suggesting the activity types of structure learning which were almost not utilized in textbook.
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