메타버스 플랫폼 게더타운을 활용한 일본어 수업 제안
Proposal of Japanese Classes Using Gathertown, a Metabus Platform
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초록
本研究は、ゲザータウンというメタバスプラットフォームで日本語の授業を行い、そのプロセスの一部について報告したものである。報告は教師と学習者が感じた操作性と親しみやすさという観点から行われた。 まず、教師の立場からは、授業準備において使いこなせるまでのプロセスを詳しく説明した。ゲザータウンの授業の準備において、教室は提供されたテンプレートを利用し簡単に作ることができた。そして様々なオブジェクトを追加し、授業の準備を行った。ユーチューブ動画やグーグルアンケート、グーグルスライドなどをオブジェクトにリンクを貼り、授業に活用した。教師としては、Web会議プラットフォームであるズームやグーグルミートなどよりは操作が複雑だったと思われる。最初の授業の準備のためにズームより長い時間がかかった。二番目の授業のためにはオブジェクトのリンクを変える以外は手間があまり掛らなかった。 なお、学習者の立場からは、アンケート調査の中、アクセスと参加、操作のしやすさ、メタバースプラットフォームに対する親しみやすさなどが推測できる項目を分析した。分析を行ったところ、現在の大学生の学習者にはゲザータウンを含め、メタバースフラットフォームの体験経験はあまりないということが分かった。それにもかかわらず、授業へのアクセスと参加において、操作に戸惑いを感じることはあまりないということがわかった。
Abstract
This study utilizes the Metaverse platform Gathertown in Japanese language classes and reports some of its contents. This report was written with a focus on ease of use from the standpoint of instructors and learners. First of all, from the instructor’s point of view, the operation for class preparation was explained in detail. In Gathertown, classrooms were easily created using the provided templates. The class was prepared by adding an object there. Objects were used in class by linking YouTube videos, Google surveys, and Google slides. As a teacher, I felt that the operation was more complicated than Zoom or Google Meet, which are real-time video platforms. I needed more time than Zoom to prepare for my first class. For the second lesson it was enough to change the object links. In addition, some items from the survey were analyzed and reported on the learner’s position. It was an item that showed the position of Gathertown, ease of operation, and familiarity with the metaverse platform. As a result of the analysis, it was found that the current college student learners did not have much experience visiting metaverse platforms such as Gettertown. Nevertheless, it was found that they did not feel any difficulty in manipulation during the class participation process.
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