Percepción de la entonación en enunciados leídos: un estudio con alumnos de ELE hablantes nativos de coreano en clases universitarias de conversación de nivel básico
Intonation perception in read sentences: a study with native Korean speaker learners of SFL in conversation classes for beginners at the university
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초록
Este artículo investiga la percepción de diferentes patrones entonativos o entonemas del español en enunciados leídos por parte de estudiantes de nivel básico hablantes nativos de coreano. El estudio empírico se realizó con 38 oyentes, alumnos de las clases de conversación, y dos informantes castellanohablantes nativos de norma estándar y diferente sexo. Los 38 oyentes respondieron un cuestionario sobre datos personales y realizaron una prueba auditiva. Los oyentes escucharon 24 enunciados grabados por el Informante A y otros 24 enunciados, iguales pero en distinto orden, grabados por el Informante B. Para cada uno de los enunciados, los oyentes tenían que elegir el tipo correspondiente entre tres diferentes: enunciado con entonación declarativa (.), enunciado con entonación enfática (!) y enunciado interrogativo directo (?). El análisis estadístico de los errores cometidos por los oyentes en la prueba auditiva nos permitió establecer un orden de dificultad en la percepción de los diferentes entonemas para el tipo de estudiantes considerado. Al mismo tiempo, con los datos personales conseguidos con el cuestionario, buscamos relaciones entre dichos errores y variables de sexo y experiencia en el estudio de otras lenguas extranjeras.
Abstract
This paper investigates the perception of different Spanish intonation patterns by native Korean speakers enrolled in Spanish for beginners. The empirical study, concerning read sentences, was conducted with 38 listeners, university students enrolled in Spanish conversation classes, and two native Spanish speakers, a male and a female whose voices were recorded for use in the study. The 38 listeners answered a questionnaire on personal data and performed a listening test. Listeners heard 24 sentences recorded by Informant A and 24 other sentences, the same but in a different order, recorded by Informant B. For each of the sentences, listeners had to choose the appropriate sentence type to be chosen from the following: a declarative intonation sentence (.), an emphatic intonation sentence (!) and a question (?). Statistical analysis of errors made by listeners allowed us to establish an order of difficulty in the perception of different intonation patterns for the type of students considered. At the same time, we seek relationships between these errors and variables such as gender and experience in the study of foreign languages .
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