오류교정 방법론에 대한 소고

Abstract

Este trabajo, que tiene como objetivo proponer una metodologa para corregir los errores, es un estudio que sucede al de Choi/C. Monroy(2005), en el que se analizaron y se clasificaron los 1,471 errores recopilados en las clases de conversacin de espaol de una universidad coreana. En su mayor parte, la correccin de los errores se ha realizado con base en la gramtica, es decir, primero se revelan las faltas gramaticales y luego, con una explicacin gramatical, se sustituyen por las formas correctas gramaticalmente. Sin embargo, el anlisis de dichos 1,471 errores muestra que, a pesar de que stos infringen las reglas gramaticales observndolos desde el punto de vista del resultado, esto no significa que su correccin deba basarse necesariamente en la gramtica. En otras palabras, hay casos que requieren la aplicacin de la gramtica para su correccin, pero en otros, parece mejor aplicar la lgica o imponer prcticas repetitivas antes de explicar la gramtica. As que, proponemos clasificar tres categoras de los errores segn la metodologa que se toma para su correccin; los que necesitan simplemente las prcticas repetitivas o la memorizacin, los que necesitan explicaciones o entendimiento de la gramtica y los que necesitan aplicar la lgica. Por otra parte, segn el estudio de R. A. Schulz(1996), independientemente de las teoras del aprendizaje de las lenguas extranjeras sobre la necesidad de la correccin de los errores, los estudiantes requieren mucho ms que los profesores la correccin de los errores en casi todos los aspectos de su aprendizaje, lo que significa que se debe prestar ms atencin a la correccin de los errores en las clases y se necesita ms estudio sobre este tema por parte de los profesores