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공식적 일터학습 참여와 학습 재정지원이 비정규근로자의 조직몰입에 미치는 영향

The Effect of Participation in Formalized Workplace Learning and Financial Support for Learning on Organizational Commitment of Non-Regular Employees

장지현|김정환
한국인력개발학회 (The Korean Society For Human Resource Development)|2013.02|HRD연구 (The Korean Journal of Human Resource Development Quarterly)|제15권 제1호|pp. 83-105|DOI 10.18211/kjhrdq.2013.15.1.004

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조직몰입Organizational commitment일터학습Workplace learning비정규근로자공식적 비형식훈련공식적 무형식관계학습학습 재정지원Non-regular employeeInstitutionalized nonformal trainingInstitutionalized informal-relational learningFinancial support for learning

초록

이 연구는 비정규근로자들의 공식적 일터학습으로서, 공식적 비형식훈련과 공식적 무형식관계학습의 참여, 그리고 기업의 학습 재정지원이 그들의 조직몰입에 미치는 영향을 실증적으로 검토하였다. 연구를 위해 한국직업능력개발원의 2009년 제3차 「인적자본기업패널」에서 국내 85개 기업에 속한 205명의 비정규근로자 자료를 분석하였다. 선형회귀모형을 적용한 분석결과, 비정규직의 공식적 무형식관계학습 참여경험이 그들의 조직몰입 향상에 긍정적이었다. 그러나 공식적 비형식훈련과 학습 재정지원은 각각 조직몰입에 아무런 효과가 없었다. 또한 공식적 무형식관계학습은 공식적 비형식훈련, 학습 재정지원과 함께 고려했을 때에도 비정규직의 조직몰입에 가장 큰 영향력을 가졌다. 이러한 연구결과는 비정규직근로자들의 학습에 있어 일터에서 공식적으로 이루지는 사회적 관계를 통한 학습의 중요성을 일깨운다. 또한 비정규직 일터학습에 대한 기존의 훈련 중심적 접근방식의 비판적 성찰을 요구한다.

Abstract

This study empirically examines the effect of ‘participation in institutionalized formal training and institutionalized informal-relational learning’, as formalized workplace learning, and ‘financial support for learning of business organizations’ on ‘organizational commitment’ of non-regular employees. Using the 2009 Human Capital Corporate Panel collected by the Korea Research Institute for Vocational Education & Training, surveys of 205 non-regular employees from 85 companies were analyzed. Liner-regression modeling analysis revealed that non-regular employees’participatory experiences in institutionalized informal-relational learning improved their organizational committment. However, their participation in institutionalized nonformal training and employer’s financial support for learning had no effect on organizational committment. The participatory experience in institutionalized informal-relational learning of non-regular employees had stronger impacts on organizational commitment relatively. These results highlight the importance of workplace learning through social relationships for organizational committment of non-regular employees. These findings also suggest the need for critical reflection on existing training-centered approaches to the workplace learning of non-regular employees.

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