유사종단자료를 활용한 직업계고 학생의 구직활동 변화 분석
Changing Patterns in Vocational High School Students’ Job-Seeking Behavior - A Pseudo-Panel Analysis -
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초록
본 연구는 2023년부터 2024년까지 2년간 수집된 유사종단자료를 활용하여 직업계고 학생들의 학교만족도와 취업준비행동의 성장궤적을 분석하였다. 다층 성장모형을 적용하여 학생들이 학교환경을 어떻게 인식하고 그 인식이 시간의 흐름에 따라 어떻게 변화하는지를 살펴보았으며, 이러한 발달적 변화가 정보 탐색, 이력서 작성, 역량 준비와 같은 구체적인 취업준비행동에 미치는 영향을 검증하였다. 또한 특성화고와 마이스터고 간 성장궤적을 비교하여 학교 수준에서 나타나는 교육효과의 차이를 규명하였다. 분석 결과, 학교만족도는 학교 유형에 따라 증가 혹은 안정적 유지의 경향을 보였으며, 학교만족도가 높을수록 학생들의 취업준비행동이 더욱 적극적으로 나타났다. 이러한 결과는 학교 경험이 학생들의 진로준비도 형성에 핵심적 요인임을 보여주며, 직업계고 내 진로교육 및 지원체계 강화를 필요로 함을 시사한다. 본 연구는 학교효과를 평가하는 데 있어 종단적 분석의 유용성을 제시함으로써 직업계고 학생들의 고용 성과 향상을 위한 정책 설계에 중요한 실증적 근거를 제공한다.
Abstract
This study investigates the longitudinal trajectories of school satisfaction and job preparation behavior among vocational high school students using pseudo-panel data collected over two years (2023–2024). Applying a multilevel growth modeling framework, the study examines how students’ perceptions of their school environment change over time and how these developmental patterns shape their engagement in job preparation activities, such as information seeking, resume development, and skills acquisition. The analysis further compares growth trajectories between specialized vocational high schools and Meister high schools to identify school-level variations in educational effectiveness. The results reveal that school satisfaction exhibits either upward or stable trajectories depending on school type and that higher levels of school satisfaction are consistently associated with more active job preparation behavior. These findings underscore the pivotal role of school experiences in fostering students’ career readiness and highlight the need to strengthen career education and support systems within vocational high schools. By demonstrating the utility of longitudinal analytic approaches for assessing school effects, this study provides empirical evidence that can inform policy efforts aimed at improving employment outcomes for vocational high school students.