밧줄을 활용한 집단 신체놀이가 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향
Influences of group physical activities using ropes on young children's prosocial behavior
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 밧줄을 활용한 집단 신체놀이가 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는가를 알아보는데 목적 있다. 이와 같은 연구 목적을 위해 밧줄을 활용한 집단 신체놀이를 실시하는 S시에 위치한 A유치원과 Y유치원 만 5세 44명(실험집단 22명, 통제집단 22명)을 대상으로 실험연구를 실시하였다. 실험집단 유아들에게 12주 동안 주 2회씩 60분 이상 밧줄을 활용한 집단 신체놀이를 실시하였고, 비교집단 유아들에게는 고정된 종합놀이대 신체놀이를 실시하여 실험처치 전후에 실험집단과 비교집단을 대상으로 친사회적 행동 검사를 실시하였다. 수집된 자료들은 사전 및 사후 검사의 평균과 표준편차를 구하고, 평균의 증가분을 독립표본-t검증 하였다. 밧줄을 활용한 집단 신체놀이를 실시한 이후에 유아의 친사회적 행동 점수를 분석한 결과 실험집단의 친사회적 행동 점수가 통제집단 보다 높게 나왔다. 하위요인 중 개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 유치원 적응능력에서 유의미한 차이가 나타났다. 결론적으로 밧줄을 활용한 집단 신체놀이가 유아의 친사회적 행동 발달에 효과적임을 알 수 있었으며 밧줄을 활용한 집단 신체놀이의 어떠한 요소들이 유아의 친사회적 발달에 긍정적인 영향을 미치는지 논의되었다.
Abstract
This study investigates the effect of group physical activities using ropes on preschool children’s prosocial behavior. 44 five-year-old children from two kindergartens in S city participated in the study. They were randomly divided into a experimental group and a control group. Children in the experimental group participated in the designed physical activities using ropes for 60 minutes twice a week for 12 weeks while children in the control group engaged in free play with fixed outdoor facilities on a common playground. Children’s prosocial behavior test was performed for the two groups before and after the treatment. In order to verify effects of the group physical activities using ropes on children's prosocial behavior, the mean and standard deviation of the pre-test and post-test between the two groups were conducted and the results were analyzed. This study proves that the designed physical activities using ropes have good effects on improvements of children’s prosocial behavior, especially on their abilities of emotion regulation, interpersonal relationship formation, and adaptation to kindergarten. Factors and detailed elements of the designed physical activities using ropes that influence young children’s prosocial behaviors are discussed.
참고문헌 (23)
- 강성희, "숲 유치원과 숲 학교를 위한 밧줄놀이 1: 그네대장과 로프대장. 밧줄놀이1를 내며" (2014), PPN
- 강성희, "숲 유치원과 숲학교를 위한 밧줄놀이 2: 그네대장과 로프대장. 밧줄놀이2를 내며" (2014), PPN
- 高在坤, "就學前 兒童의 身體活動을 통한 社會性 發達에 관한 연구", 석사, 체육학, pp.1992
- 공수선, "전통놀이적용이 혼합연령유아의 사회성발달에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2006
- 김민정, "실외 협동활동이 유아의 친사회적 행동과 조망수용능력에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2011
- 김신자, "밧줄을 이용한 숲 체험 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 대한줄넘기협회, "줄넘기 백과" (2001), 새뜻 글방
- 박은영, "전통놀이를 활용한 신체활동이 유아의 기초체력과 사회성에 미치는 영향", 석사, 교육학과 유아교육전공, pp.2013
- 손은주, "통합교육 환경에서의 협동게임이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향", 석사, 특수유아교육, pp.2003
- 송은영, "실외 협동게임 활동이 유아의 정서지능 및 사회적 상호작용에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2008
- 宋英柱, "우리나라 줄다리기의 체육적 고찰", 석사, 체육교육, pp.1994
- 신애진, "실외협동놀이가 유아의 기본운동능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2011
- 안혜종, "유아의 집단 줄놀이 프로그램이 친사회적 행동에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.2001
- 유아 사회성 발달 프로그램 개발 연구, "이원영", 한국 어린이육영회, ~ (1993)
- 정경숙, "협동놀이 프로그램이 혼합연령집단 종일반 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.2001
- 중앙대학교 사범대학 부속유치원, "줄(활동중심통합교육과정 교육활동자료집) 6" (2012), 공동체
- 최소라, "협동놀이가 만 3세 유아의 자기조절능력 및 정서인식능력에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.2008
- 하지원, "아동의 스포츠 참가와 사회성과의 관계", 석사, 체육학, pp.1993
- 한수정, "고무줄 놀이가 유아의 신체적 자아개념과 사회성 발달에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2014
- 홍진주, "자연체험 게임 활동이 유아의 친사회적 행동과 자연친화적 태도에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2009
- Alexandria, S., "숲유치원과 숲학교를 위한 밧줄놀이 1: 그네대장과 로프대장" (2014), PPN
- Alexandria, S., "숲유치원과 숲학교를 위한 밧줄놀이 2: 그네대장과 로프대장" (2014), PPN
- MaGinnis, E., "Skill steaming in early childhood:Teaching prosocial skills to the preschool and kindergarden child" (1990), Research Press