인터넷 신문기사에 나타난 영유아 놀이관련 내용분석 : 2010년부터 2018년을 중심으로
A content analysis study about play in internet news articles : from 2010 to 2018
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본 연구의 목적은 인터넷 신문기사에 나타난 놀이에 대한 인식과 관심을 살펴보는 것으로, 신문기사 데이터베이스시스템을 통해 2010년부터 2018년까지의 ‘놀이’와 ‘영아’, ‘유아’, ‘아동’, ‘영유아’, ‘아이’, ‘아기’, ‘어린이’의 주제어가 포함된 기사 제목을 검색하여 자료를 수집하였다. 이 때 초등학생 대상의 내용, 상업적 홍보 및 광고성 내용, 장애아동 관련 내용, 독자투고 기사, 해외소식 등의 내용을 제외하여 총 296건의 신문기사를 놀이의 주체와 놀이 내용에 따라 나누어 분석하였다. 연구결과 인터넷 신문기사에서 나타난 놀이의 주체를 살펴보면, 대중들은 연령에 따라 영아와 유아, 초등학교 저학년 아동을 명확히 구분하여 사용하지 않고 있는 것으로 나타났으며 이러한 단어가 혼합되어 사용되고 있었다. 또, 유아와 초등학교 저학년 아동을 놀이 주체로 본 기사에 비해 영아를 놀이의 주체로 본 기사 내용이 매우 적은 것으로 나타나 대중이 영아를 주체로 하는 놀이 활동에 관심이 적은 것으로 나타났다. 인터넷 신문기사에서 나타난 놀이의 주제 및 내용을 살펴보면, 대중들은 ‘놀이이해’와 관련된 내용에 가장 많은 관심을 가지고 있으며, 다음으로 ‘놀이지도’와 관련된 내용, ‘놀이 환경’을 주제로 하는 내용, ‘놀이와 교육’을 주제로 하는 내용, ‘놀이와 발달’을 주제로 하는 내용, ‘놀이유형’을 주제로 하는 내용, 마지막으로 ‘놀잇감’을 주제로 하는 내용의 순서대로 관심이 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the perceptions and interests of play presented in Internet newspaper articles. To this end, data were collected by searching for the title of articles including the key words of ‘play’, ‘infant’, ‘child’, and ‘baby’ and through the newspaper database system from 2010 to 2018. A total of 296 newspaper articles were analyzed according to the subject and content of the play excluding the content for elementary school students, commercial publicity and advertising, content related to children with disabilities, articles submitted by readers, and overseas news. As a result of the study, in terms of the subjects of play in the Internet newspaper articles, it was found that the public did not use infants, toddlers, and elementary school children in different categories according to age. In addition, it appeared that the number of articles in which infants are the main subjects of play is smaller than those with toddler and children. This can be understood as having little interest in playing by infants. Analyzing the theme and contents of play in internet newspaper articles, the public was most interested in the content related to ‘understanding of play’, followed by‘guiding play’, ‘play environment’, ‘play and education’, ‘play and development’, ‘types of play’, and‘play materials.’
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