본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

가정과 유치원 간 협력에 대한 중국 유치원 학부모와 교사의 인식

Parents and teachers’ perceptions of kindergarten-family cooperation in China

김경은|난난
유아교육연구소 (Research Institute for Early Childhood Education - Korea National University of Education)|2022.03|한국유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education Research)|제24권 제1호|pp. 1-30|DOI https://doi.org/10.15409/riece.2022.24.1.1

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

부모교육Parent education유치원-가정 협력학부모-교사 관계Kindergarten-family cooperationParent-teacher relationship

초록

본 연구의 목적은 가정과 유치원 간 협력에 대하여 중국 길림성 사평시 유치원 교사와 학부모가 어떻게 생각하고 있는지를 탐색하기 위함이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 중국 길림성 사평시 유치원교사 4명과 학부모 4명을 선정하였고 2020년 6월부터 10월까지 4개월간 참여자 별로 2회씩 총 16회에 걸쳐 면담을 진행하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료로 반복적이고 순환적인 자료 분석 과정을 거친 결과, 면담에 참여한 중국 유아 교사와 학부모는 유치원과 가정의 협력이 필요하다고 인식하고는 있었으나 주도적인 역할은 교사가 해야 한다고 여기고 있었으며 초등화를 지향하는 중국 사회적 분위기를 바탕으로 한 갈등에 노출되어 있었다. 또한 교사와 조부모, 학부모 사이에 태도적 차이와 소통의 방법 면에서의 갈등을 인식하고 있었다. 이처럼 중국 유아 교사와 학부모는 협력의 필요성은 인식하지만 실제 협력 과정에서 실천과정에 있어 어려움을 느끼고 있었다. 본 연구는 중국 가정과 유치원 간의 협력 주체인 학부모와 교사의 인식을 알아봄으로써효율적 협력이 이루어질 수 있는 실천적 방안을 모색하였다는 데 의의를 둔다.

Abstract

This study aims to explore how early childhood teachers and parents in Siping City, Jilin Province, China, perceive about cooperation between families and kindergartens. 4 kindergarten teachers and 4 parents participated in this study. Data were collected through two interviews for each participant over the course of four months from June to October 2020. The results of the study showed that the teachers and parents clearly recognized a need for cooperation between kindergartens and families, perceiving that teachers should play a leading role in their relationships. Teachers and parents had conflicts between them about parents’ rising expectations toward teachers’ roles for their children’s academic readiness. Additionally, differences in attitude between teachers, grandparents, and parents in regards to communication methods were considered to contribute to these conflicts. Notably, while both teachers and parents recognized a need for cooperation, they often encountered difficulties in the practical process. Findings of this study are significant in that the study analyzed the perceptions of teachers and parents as to seek out more efficient cooperation between the main agents of cooperation between Chinese families and kindergarten institutions.

참고문헌 (55)

  1. 강승지, "유아 ‘놀이’ 및 ‘학습’의 관계에 대한 부모 인식 연구: 메타포 분석을 중심으로", 유아교육연구, 38(5), pp.211~231 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
  2. 김영주, "부모-교사의 협력관계와 영아의 기본생활습관과의 관계", 석사, pp.2017
  3. 김영희, "보육교사-유아 상호작용과 유아의 또래놀이행동 간의 관계에서 부모-교사 협력의 조절효과", 유아교육연구, 34(3), pp.135~152 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
  4. 김희연, "기록작업을 매개로 한 부모참여에 관한 실행연구: 학습공동체를 지향하며", 유아교육연구, 26(6), pp.221~254 (2005), 한국유아교육학회
  5. 방유선, "유아교사가 인식하는 “부모참여”의 의미: 교육공동체의 관점에서", 열린유아교육연구, 21(3), pp.117~147 (2016), 한국열린유아교육학회
  6. 이원영, "샘터 유아교육신서" (1985), 샘터사
  7. 정다정, "유아기 자녀를 둔 어머니의 교육신념과 교사와의 협력이 어머니의 양육행동에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2014
  8. 최미숙, "유아 부모-교사 파트너십이 교사효능감에 미치는 영향력", 열린부모교육연구, 8(2), pp.111~124 (2016), 열린부모교육학회
  9. 王林, "家園共育模式在幼兒教育中的應用", 碩士, pp.2015
  10. 路雅瑞, "幼兒園家長助教的現狀, 問題及對策研究", 碩士, pp.2018
  11. 成紹榮, "共同體視野下幼兒園家園合作現狀調查研究", 碩士, pp.2018
  12. 李少梅, "｢互聯網十｣時代家園社區協同教育的路徑探析", 陜西學前師範學院學報, 11(33), pp.29~33 (2017)[DOI]
  13. "祖父母帶孩子, 父母更放心" (2020)[URL]
  14. 黄舒涵, "城市幼儿园家园合作的家长满意度研究", 硕士, pp.2018
  15. 江晖, "家园共育视域下幼儿习惯养成教育现状的研究", 硕士, pp.2018
  16. 包艷麗, "家長參與幼兒園教育權力的現狀研究", 碩士, pp.2019
  17. 李璐, "家园共育中家长参与幼儿园教育的问题研究", 硕士, pp.2020
  18. 刘潇, "幼儿园家园合作的实践探索与策略研究", 硕士, pp.2018
  19. 彭妹, "家园共育促进学前儿童社会性发展的研究", 硕士, pp.2014
  20. 赵敏, "红河哈尼族彝族自治州幼儿园家园合作的发展研究", 硕士, pp.2011
  21. 邱向琴, "让家园沟通更加通畅", 学前教育研究, 2, pp.29~ (2003)
  22. 唐鑫, "家园合作中亲师教育观念冲突的研究", 硕士, pp.2012
  23. 董曉琦, "三代直系家庭家園合作的問題與對策研究", 碩士, pp.2021
  24. 邱曉蓮, "共同體視野下幼兒園家園合作現狀與對策研究—以深圳市S幼兒園為例", 碩士, pp.2021
  25. 吳倢, "｢互聯網+｣背景下家園共育存在的問題及對策研究: 以貴陽市城區幼兒園為例", 碩士, pp.2021
  26. 侯麗, "幼兒園與家庭合作關系的重構", 學前教育研究, 10, pp.89~92 (2020)[DOI]
  27. 闫静, "浅谈家园合作中家长的被动合作现状及对策", 教育导刊, 4, pp.58~60 (2010)
  28. 郑慧俐, "家庭, 幼儿园和社区的三维互动研究", 早期教育(教科研), 4, pp.44~46 (2013)
  29. 中国教育部, "中国儿童发展纲要(2021━2030年)", 教育部, ~ (2021)
  30. 中国教育部, "幼儿园教育指导纲要", 教育部, ~ (2001)
  31. 中国教育部, "教育部关于加强家庭教育工作的指导意见", 教育部, ~ (2015)
  32. 陈敏, "幼儿教师与祖辈家长沟通之道", 教育导刊, 2, pp.47~50 (2015)
  33. 冯晓霞, "让家长成为教师的合作伙伴", 学前教育, 2, pp.4~5 (2000)
  34. 戈柔, "家园合作的现状调查与分析", 幼儿教育, 12, pp.36~37 (2008)
  35. 郭丽, "幼儿教师与家长沟通的艺术", 教育导刊, 8, pp.75~ (2011)
  36. 董思慧, "吉林市幼兒園｢家園同行 攜手成長｣家長會幼兒教育有保障", 吉教觀察, A4~ (2021)
  37. "無事有監控, 有事就損壞？幼兒園裏的監控誰監督" (2021)[URL]
  38. Belsky, J., "Early and extensive maternal employment and young children's socioemotional development : Children of the national longitudinal survey of youth", Journal of Marriage and the Family, 53(4), pp.1083~1098 (1991)
  39. Bronfenbrenner, U., "The ecology of human development : Experiments by nature and design" (1979), Harvard University Press
  40. Deslandes, R., "Designing and implementing school, family, and community collaboration programs in Quebec, Canada", School Community Journal, 16(1), pp.81~106 (2006)
  41. Ding, X., "Integrate play into Chinese early childhood education", the 2021 4th International Conference on Humanities Education and Social Sciences (ICHESS 2021), pp.1087~1090 (2021)
  42. Epstein, J. L., "School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools" (2008), Routledge
  43. Jones, T. M., "Best practices: Empowerment in a family support program: Program, professional, and policy issues" (1996), Bancroft Press
  44. "Preschool teacher’s competencies for inclusive practice and partnership with parents - experiences from Croatia" (2020)[URL]
  45. Jurčević Lozančić, A., "Teachers’ attitudes towards collaboration with parents: Development and evaluation of the questionnaire", Sodobna Pedagogika, 70(136), pp.136~150 (2019)
  46. Carol R. Keyes, "A Way of Thinking about Parent", Teacher Partnerships for Teachers Le partenariat parent, Maestro para maestros, pp.International Journal of Early Years Education, 2002[DOI]
  47. Susan J. Kontos, "Child care quality, family background, and children's development", Early Childhood Research Quarterly, 6(2), pp.249~262 (1991), Elsevier BV[DOI]
  48. "Problematika područnih škola u Republici Hrvatskoj" (2017)[URL]
  49. Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage Publications
  50. Brent A. McBride, "Family-school-community partnerships inrural PreK at-risk programs", Journal of Early Childhood Research, 1(1), pp.49~72 (2003), SAGE Publications[DOI]
  51. Tina Mervic, "The cooperation between kindergartens and families during the kindergarten closure in Slovenia due to the COVID-19 pandemic", Psiholoska istrazivanja, 24(2), pp.217~236 (2021), Centre for Evaluation in Education and Science (CEON[DOI]
  52. Qiong, O. U., "A brief introduction to perception", Studies in Literature and Language, 15(4), pp.18~28 (2017)[DOI]
  53. Powell, D. R., "Approaches to parent-teacher relationships in twentieth century early childhood programs", Journal of Education, 177(3), pp.71~94 (1995)
  54. Wright, A. E., "Utilizing case studies : Connecting the family, school, and community", School Community Journal, 12(2), pp.103~116 (2002)
  55. Fan Zhang, "Living with grandparents: Multi-generational families and the academic performance of grandchildren in China", Chinese Journal of Sociology, 7(3), pp.413~443 (2021), SAGE Publications[DOI]

관련 논문AI추천

与父母建立教育合作所要求的初任教师能力的质性研究 －以中国吉林市S幼儿园为中心－백야남, 윤만근중국학연구회 · 중국학연구2023 · 제106호유아교육기관의 부모참여 인식과 요구에 대한 질적 연구권미량, 김은주, 서영희한국유아교육학회 · 유아교육연구2006 · 제26권 제6호유아교육기관의 부모와 교사의 관계성 탐색권미량, 하연희한국유아교육학회 · 유아교육연구2014 · 제34권 제4호유아교육 현장에서의 부모참여 실제에 대한 유아교사의 인식배지희한국교육인류학회 · 교육인류학연구2008 · 제11권 제1호부모로서 경험한 유아교사의 교사와 부모 관계에 대한 질적연구오아름, 채영문한국유아교육ㆍ보육복지학회 · 유아교육·보육복지연구2024 · 제28권 제2호예비·현직 유아교사가 생각하는 부모-교사 파트너십손환희, 윤갑정한국생태유아교육학회 · 생태유아교육연구2014 · 제13권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

부모의 역사에 대한 인식 정도와 관심도가 부모의 역사의식에 미치는 영향김나림pp. 31-47예비유아교사의 실습에 관한 연구동향 분석: 2012-2021년 국내 학술지를 중심으로임미자, 김정희pp. 48-68유아교사의 자아탄력성과 교사-유아 상호작용과의 관계에서 사회적 자본의 매개효과노진형, 김보배pp. 69-89유아 놀이성과 또래유능성 관계에서 부모-자녀 상호작용의 매개효과백지성, 서현pp. 90-111유-초 연계에 대한 실태 및 교사 협력에 대한 요구 차이: 유-초 연계의 생태 역동 모델 관점에서채진영, 지혜원pp. 112-142
원문 보기