지속가능발전지향 유아인성 증진 프로그램 개발을 위한 영유아교사의 인식 및 요구
Awareness and demand of early childhood teachers for development of a sustainable development-oriented early childhood promotion program
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본 연구는 지속가능발전지향 유아인성 증진 프로그램 개발을 위한 영유아교사의 인식 및 요구를알아보기 위해, 부산지역의 교사 230명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SPSS 23.0 프로그램으로분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 지속가능발전교육과 유아인성교육 프로그램에 대한 영유아교사의 인식을알아본 결과, 지속가능발전교육의 인지도와 필요성은 높게 나타났으며, 실시 경험은 경험 있다와 어려운점으로는 교수학습방법이 높게 나타났다. 다음으로 유아인성교육 프로그램에 대한 실시 횟수는 매일(수시로) 이 가장 높게 나타났으며, 어려운 점으로는 자료부족이 높게 나타났다. 둘째, 지속가능발전지향 유아인성증진 프로그램 개발을 위한 영유아교사의 요구를 알아본 결과, 적절한 시간은 20~30분, 적절한 연령은 만5세로 나타났다. 프로그램 개발의 필요성은 매우 필요하다로 나타났다.
Abstract
This study conducted a survey of 230 teachers in Busan to find out the perceptions and demands of early childhood teachers for the development of a sustainable development-oriented infant personality promotion program, and the results of the analysis with the SPSS 23.0 program are as follows. First, as a result of examining the perceptions of early childhood teachers about sustainable development education and early childhood personality education programs, the awareness and necessity of sustainable development education were high, and teaching and learning methods were high in terms of experience and difficulty in implementation. Next, the number of implementations of early childhood personality education programs was the highest every day (often), and the lack of data was high in difficulty. Second, as a result of examining the needs of early childhood teachers for the development of a sustainable development-oriented infant personality promotion program, it was found that the appropriate time was 20-30 minutes and the appropriate age was 5 years old, and the necessity of program development was very necessary.
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