초등 과학 영재의 과학 탐구 능력 평가 사례 연구 : 관찰 및 추리, 실험 설계, 결론 도출 능력을 중심으로
A Case Study on the Evaluation of Scientific Inquiry Ability of Elementary Scientifically Gifted Students : Observing and Inferring, Designing an Experiment, and Concluding
1
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 초등 과학 영재들을 위한 과학 탐구 능력 평가 문항을 개발하고 이를 초등 과학 영재들에게 적용하여 그 활용성에 대해 살펴보고자 하였다. 과학 탐구 능력 평가 문항은 실험 기반의 형태로 ‘식물의 구조와 기능’ 단원의 식물 관다발 구조에 대한 것으로 관찰 및 추리, 실험 설계, 결론 도출 영역으로 구성되어 있다. 그리고 평가 문항의 채점 기준은 관찰 및 추리 영역의 경우 쌍떡잎식물과 외떡잎식물의 관다발 배열과 구조, 물관의 위치, 잉크에 식물을 담가 두는 이유 등의 요소를 가지고 상세화하였다. 실험 설계 영역의 경우 식물 해부 방법, 실험 과정 구성 등을 요소로, 결론 도출 영역의 경우는 실험 결과에 대한 예상, 예상과 결과에 대한 비교와 검증 등으로 상세화하였다. 이렇게 개발된 과학 탐구 능력 평가 문항을 대학부설 과학 영재교육원에서 교육받고 있는 22명의 초등 과학 영재들에게 적용하였다. 그 결과 과학영재들에게 활용 가능성이 매우 높은 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to develop the experiment-based problem for evaluating scientific ability of elementary scientifically gifted students, and to examine its potential of application for them. The problem for evaluating scientific ability was related to the plant vascular structure of 'the structure and function of plants’ unit of elementary school science, and consisted of three components such as observing and inferring, designing an experiment, and concluding. In order to apply for scientifically gifted students, scoring criteria were detailed. For the observing and inferring domain, the arrangement and structure of vascular bundles of the dicotyledon and the monocotyledon, xylem position, reason of putting plants in ink were included. Those of designing an experiment domain were method of dissecting stems of plants, and design experimental procedures, those of concluding were the prediction of experimental results, and comparison and verification with prediction and results. Finally, the scientific ability evaluation problem was applied for 22 scientifically gifted students, who had been taught in the Science Education Institute for the Gifted adjacent University, and we had found the potential of utilization for scientifically gifted students.
참고문헌 (30)
- 김소아, "영재의 선발준거와 진로특성 요인의 탐색", 박사, 교육심리과정, pp.2003
- 김수경, "중학생의 과학 탐구 능력 측정을 위한 평가 도구의 개발", 생물교육, 35(2), pp.163~177 (2007), 한국생물교육학회
- 김유향, "과학 탐구 사고력 측정을 위한 서술형 평가 도구 개발", 생물교육, 40(1), pp.167~177 (2012), 한국생물교육학회
- 김태선, "고등학생들의 그래프 능력과 과학 탐구 능력 및 과학 학업 성취도의 관계", 한국과학교육학회지, 25(5), pp.624~633 (2005), 한국과학교육학회
- 김현섭, "중학교 과학 생명 영역 유전과 진화 단원의 관찰 및 실험 학습 내용 분석 연구", 생물교육, 30(1), pp.89~95 (2002), 한국생물교육학회
- 박문영, "과학적 탐구능력 향상을 위한 탐구학습 수업모형에 관한 연구", 석사, 물리교육, pp.2002
- 박민정, "과학 탐구력 검사와 창의성 검사와의 관계를 통한 과학영재 선발문항 유형 분석", 영재교육연구, 19(3), pp.565~583 (2009), 한국영재학회
- 박지영, "과학영재교육프로그램 분석 모형의 고안과 국내의 과학영재를 위한 생물프로그램의 실태 분석", 생물교육, 33(1), pp.122~131 (2005), 한국생물교육학회
- 서혜애, "과학적 창의성과 과학영재교육의 방향", 영재교육연구, 14(1), pp.65~89 (2004)
- 송신철, "과학 고등학교 학생들의 실험 보고서 작성에 대한 학년별 인식 조사 연구", 과학교육연구지, 36(2), pp.303~312 (2012), 과학교육연구소
- 심규철, "과학영재교육원 생물 분야 선발 시험에서 과학 기초 지식과 과학 탐구 능력 평가 비교 연구", 생물교육, 35(1), pp.101~105 (2007), 한국생물교육학회
- 심규철, "생물 분야 과학 영재들의 학습 양식에 대한 조사 연구", 생물교육, 32(4), pp.267~275 (2004), 한국생물교육학회
- 심규철, "제 7차 교육과정 7학년 과학 교과 생명 영역의 탐구 분석", 한국과학교육학회지, 22(3), pp.550~559 (2002), 한국과학교육학회
- 심규철, "프로젝트 기반의 과제 수행을 통한 초등학생의 창의력 신장 방안 모색", 국제과학영재학회지, 1(1), pp.61~69 (2007)
- 심규철, "국민공통기본교육과정 과학과 생명영역 물질대사 관련 탐구활동 분석", 한국과학교육학회지, 24(2), pp.202~215 (2004), 한국과학교육학회
- 심규철, "중학교 과학 영재들의 생물 교과에 대한 흥미 연구", 생물교육, 27(3), pp.194~201 (1999)
- 안도희, "대학부설 과학영재교육 프로그램 참여 경험이 과학영재의 과학문제발견력과 정의적 인지적 특성에 미치는 중 장기적 효과", 영재교육연구, 19(2), pp.279~302 (2009), 한국영재학회
- 양일호, "생물학자와 과학영재의 실험설계활동에서 나타나는 과정요소 및 특성 분석", 과학교육연구지, 33(2), pp.271~289 (2009), 과학교육연구소
- 유진상, "과학탐구대회에서 나타난 중학생의 과학탐구능력에 대한 분석 연구", 국제과학영재학회지, 1(2), pp.109~116 (2007)
- 이진경, "생물 분야 과학 영재들의 가설 설정 및 실험 설계 능력에 대한 연구", 생물교육, 42(2), pp.208~218 (2014), 한국생물교육학회
- 김여상, "고등학교 과학영재를 위한 지구과학 영역 해파실험모듈 개발 및 활용", 영재교육연구, 18(1), pp.139~165 (2008), 한국영재학회
- 조희형, "과학교육의 이론과 실제" (2007), 교육과학사
- 황영태, "과학영재의 선발고사, 지능, 창의적 문제해결력과 학업성취도와의 상관관계", 석사, 물리교육, pp.2005
- 황진석, "고등학생들의 생물교과 관련 과학 과정기능 평가", 교과교육학연구, 14(1), pp.67~84 (2010), 교과교육연구소
- Hansen, J. B., "Comparison of trained and untrained teachers of gifted students", Gifted Child Quarterly, 38(3), pp.115~121 (1994)
- Heller, K. A., "Identifying and Nuturing the Gifted in Math, Science, and Technology", Journal of Gifted, 2002, pp.12(3), 34~70
- Lawson, A. E., "Studying for Biology" (1995), Harper-Collins College Publishers
- Meador, K. S., "Thinking creatively about science : Suggestions for primary teachers", Gifted Child Today, 26(1), pp.25~29 (2003)
- Renzulli, J. S., "Nurturing the Gifts and Talents of Primary Grade Students" (1998), Creative Learning Press
- Renzulli, J. S., "What is this called giftedness? And how do we develop it?", Programs of International Conference on Education for the Gifted in Science, pp.5~46 (2002)