초등 영재학생과 일반학생의 과학적 문제발견력과 실험설계능력의 관계
The Relationship between Scientific Problem Finding Ability and Experimental Design Ability in Elementary Gifted Children and Ordinary Children
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본 연구는 초등학교 영재학생과 일반학생의 문제발견력과 실험설계능력의 차이를 알아보고, 문제발견력과 실험설계능력의 관계를 분석한 것이다. 연구대상은 경기도내 초등학교 부설 영재학급에 재학중인 5, 6학년 영재학생 60명과 일반학생 111명이었다. 검사도구는 과학적 문제발견력검사, 실험설계능력 검사를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영재학생과 일반학생의문제발견 점수 차이는 통계적으로 유의미하지 않았으며 학년별 차이 역시 통계적으로 유의미하지 않았다. 둘째, 실험설계능력은 영재학생이 일반학생보다 통계적으로 유의미하게 높았으며 특히 과학주장 부분에서 차이를 보였다. 그러나 영재학생의 경우 학년에 따른 실험설계능력의 차이를 보이지 않았으며 일반학생의 경우 일부 하위영역에서 5학년이 6학년보다 유의미하게 높은 결과를 보였다. 셋째, 문제발견력과 실험설계능력의 상관관계를 분석한 결과 영재학생과 일반학생모두 문제발견력 총점과 실험설계능력 총점이 유의한 관계를 보였다. 영재학생은 문제발견력 하위요소 중 가치판단 부분에서 실험설계능력과 유의한 관계를 보였으며 일반학생의 경우 문제발견력 중 유창성, 융통성, 독창성, 가치판단 부분이 실험설계능력 중 실험형식과 유의한 관계를 보였다. 본 연구의 결과는 초등영재학생과 일반학생을 대상으로 한 문제발견 중심의 교수-학습의필요성 및 과학영재교육에 있어서 영재학생의 지식을 만들어가는 교육의 중요성을 시사한다.
Abstract
This research looked at the difference between problem finding ability and experimental design ability in elementary gifted children and ordinary children, and also sought to examine the relationship between problem finding ability and experimental design ability. A total of 171 students, including 60 of the 5 th , 6 th grade gifted students currently studying at affiliated gifted class at elementary schools in Gyeonggi-do and 161 ordinary children participated in the test as research subjects. Scientific problem finding ability test and experimental design ability test were used as test tools. T-test was conducted in the data analysis in order to find the difference between problem finding ability and experimental design ability in gifted students and ordinary students. Disparity of scores for problem finding in gifted students and ordinary students were not statistically significant and the difference between each of the grades were also not statistically significant. Experimental design ability was statistically significantly higher in gifted students than ordinary students and the difference was particularly notable in science part. However, in the case of gifted children, there was no difference in experimental design ability depending on the grade and in the case of ordinary children, there was a significant difference in partial subdomains in 5 th graders showing significantly higher result than 6 th graders. As a result of analyzing the correlation between problem finding ability and experimental design ability, both the gifted children and ordinary children showed similar relationship in total points for problem finding ability and experimental design ability. Among problem finding ability subelement, gifted children showed notable relationship with experimental design ability in the value judgement part, and in the case of ordinary children, among the problem finding ability, flexibility and creativity parts showed notable relationship with experimental form among experimental design ability. The result of this research suggests the need for teaching and learning, centered around problem finding with elementary gifted students and ordinary students as subjects and the importance of creating knowledge for gifted students in education for scientific talent.
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