물의 취득 및 정수와 관련된 적정기술 교육 프로그램 개발 및 적용
Development and Application of an Appropriate Technology Educational Program Related to Water Acquisition and Purification
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 물의 취득과 정수와 관련된 적정기술 프로그램이 초등학생의 과학적 태도와 창의적 문제 해결력에 미치는 영향을 탐색하고자 한 것이다. 이를 위해 총 8차시의 적정기술과 관련된 학습 프로그램을 개발하였다. 프로그램은 물의 취득과 관련된 과학적 원리 및 와카타워 적정기술에 대한 탐구를 수행하는 차시와 물의 정수와 관련된 라이프 스트로우 및 드링커블북 탐구 실험이 포함된 차시, 창의적인 아이디어와 설계를 통한 실천적 과제를 제시한 차시, 캠페인 활동을 수행하는 차시로 구성하였다. 연구 대상은 초등학교 6학년 2개 학급 학생 51명으로 하였으며, 환경과 상황에 맞도록 수정한 과학적 태도 검사지와 창의적 문제 해결력 검사지를 사전, 사후에 투입하여 대응표본 t-검정을 수행하였다. 또한 사후 검사지를 대상으로 과학적 태도와 창의적 문제 해결력 사이의 상관관계를 알아보면서 프로그램 적용 후 학생들이 견지하게 된 하위영역 간의 관계를 알아보았다. 연구결과 과학적 태도 중 호기심, 개방성, 협동성, 창의성은 사전 검사 전체 평균과 사후 검사 전체 평균을 비교하여 보았을 때, 평균값의 상승과 통계적으로 유의미한 결과를 나타내었다. 창의적 문제 해결력의 경우에는 특정영역 숙달 여부 영역 및 확산적 사고의 영역은 통계적으로 유의미한 결과를 나타내었다. 아울러 상관관계 분석 결과, 과학적 태도의 협동성은 창의적 문제 해결력 모든 영역과 유의미한 상관관계를 가지고 있었으며 비판적 논리적 사고 하위영역과 가장 높은 상관계수를 나타내었다. 창의적 문제 해결력의 4개 영역은 과학적 태도의 하위영역과 다수의 유의미한 상관관계를 가지고 있었다. 본 연구를 통해 앞으로 적정기술과 관련된 주제의 적용과 방향 그리고 학생들의 다양한 반응에 대하여 시사점을 얻을 수 있었다.
Abstract
This study aims to explore the effect of an appropriate technology program related to water acquisition and purification on scientific attitudes and creative problem-solving skills in elementary school students. Thus, this study developed a learning program related to the appropriate technology composed of 8 sessions, and some were for exploring water acquisition-related scientific principles and the appropriated technology of Warka Tower, and the others were for conducting water purification-related inquiry experiments, such as Life Straw and Drinkable Book, and the last two sessions were for presenting practical tasks through creative ideas and designs and carrying out the relevant campaign activities. For research subjects, this study selected 51 students from two sixth-grade classes, and after modifying the scientific attitude questionnaire and the creative problem-solving skill questionnaire fit for the environment and situation, this study conducted a paired-sample t-test by applying both the questionnaires before and after this program. In addition, while looking into the correlation between scientific attitudes and creative problem-solving skills, based on the post-test results, this study examined relationships between sub-domains perceived by the students after this program was applied. The results can be summarized as below. Out of all the scientific attitudes, curiosity, openness, cooperation, and creativity showed statistically significant results with an increase in the average value when their overall averages of the pre-test were compared with those of the post-test. With creative problem-solving skills, the domain of mastering a specific area and the domain of divergent thinking showed statistically significant results. The correlation analysis results showed that cooperation out of the scientific attitudes had a significant correlation with all the domains of creative problem-solving skills, especially showing the highest correlation coefficient with such sub-domains as critical and logical thinking. All the four domains of creative problem-solving skills showed a number of significant correlations with the sub-domains of scientific attitudes. Through the research results above, this study has several implications on how and where to apply such appropriate technology-related topics in the future and various responses from students.
참고문헌 (32)
- Bishop, S. R., "Mindfulness : A proposed operational definition", Clinical Psychology : Science and Practice, 11(3), pp.230~241 (2004)
- Chae, H. I., "The effect of the STEAM activities on the elementary student's science process skills and science-related attitudes", Master’s, pp.2013
- 최지연, "적정기술을 활용한 초등학교 녹색기술교육 프로그램 개발", 실과교육연구, 18(4), pp.109~136 (2012), 한국실과교육연구학회[DOI]
- 최지연, "적정기술을 활용한 초등학교 녹색기술교육프로그램의 적용 및 효과", 실과교육연구, 19(4), pp.129~151 (2013), 한국실과교육연구학회[DOI]
- 정용교, "지속가능사회를 위한 적정기술의 적용과 성과: 라오스 사회를 대상으로", 倫理硏究, 1(108), pp.299~327 (2016), 한국윤리학회[DOI]
- 고인규, "적정기술을 활용한 청소년 다문화교육프로그램 개발", 실과교육연구, 20(4), pp.39~60 (2014), 한국실과교육연구학회[DOI]
- Gruber, M. J., "State of curiosity modulate hippocampus-dependent learning via the dopaminergic circuit", Neuron, 84(2), pp.486~496 (2014)
- 한승호, "적정기술 교육프로그램 개발 연구", 적정기술학회지(Journal of Appropriate Technology), 1(1), pp.91~98 (2015), 적정기술학회
- 홍광표, "융합인재교육(STEAM)이 초등학생 고학년의 과학적 태도 및 창의적 문제해결력에 미치는 영향", 한국교육문제연구, 33(1), pp.77~99 (2015), 한국교육문제연구소
- Hong, S. W., "Human face of science" (2008), Seoul University Press
- 정경제, "메이커 교육을 활용한 에너지 교육이 초등학생의 과학적 태도와 에너지 소양에 미치는 영향", 초등과학교육, 40(4), pp.510~519 (2021), 한국초등과학교육학회
- The curiosity and exploration inventory-Ⅱ: Development, factor structure, and psychometrics, "Kashdan, T. B.", ~ (2009)
- 김도연, "과학 독서록을 통한 초등과학영재의 창의적 문제해결력 분석", 과학영재교육, 12(1), pp.49~62 (2020), 한국과학영재교육학회[DOI]
- Kim, H. N., "National assessment system development of science-related affective domain", Journal of the Korean Association for Science Education, 18(3), pp.357~369 (1998)
- 김기영, "초등학생의 발명 태도 신장을 위한 실생활 소재 중심의 적정기술 활용 발명교육 프로그램 개발", 에너지기후변화교육, 7(2), pp.161~169 (2017), 에너지기후변화교육학회[DOI]
- 김윤경, "Jigsaw 협동학습 방법을 적용한 과학수업이 학업성취도 및 창의적인성에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 8(2), pp.218~226 (2015), 대한지구과학교육학회[DOI]
- 고동국, "문제중심학습 기반 STEAM 현장체험학습 프로그램이 초등과학 영재의 과학 탐구 능력, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향", 초등과학교육, 40(1), pp.113~125 (2021), 한국초등과학교육학회
- "Korean Educational Development Institute", ~ (2001)
- Krapp, A., "Research on interest in science : theories, methods, and findings", International Journal of Science Education, 33(1), pp.27~50 (2011)
- 이수연, "인간 중심 디자인을 통한 적정기술의 지속가능성 평가 - 캄보디아 물 적정기술 중심으로 -", 커뮤니케이션디자인학연구, 57, pp.521~532 (2016), (사)한국커뮤니케이션디자인협회 커뮤니케이션디자인학회
- 임성진, "에너지정책관련 적정기술의 지속가능성 분석", 한국자치행정학보, 27(1), pp.19~38 (2013), 한국자치행정학회[DOI]
- 남미경, "적정기술에 의한 인간중심 제품디자인의 접근방식 및 향후 과제에 대한 연구", 한국디자인문화학회지, 20(2), pp.137~148 (2014), 한국디자인문화학회
- 남궁태리, "적정기술 기반 초등융합영재교육 프로그램 개발 및 적용", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 38(2), pp.171~194 (2018), 교육연구원[DOI]
- Park, J., "Case Studies of Appropriate Technologies : portable water purifier, constructed wetland, and eco-toilet", Journal of Appropriate Technology, 1(1), pp.36~42 (2015)
- 박윤배, "과학과 수업에서 협동학습에 의한 창의성 증진 방안", 중등교육연구, (52-2), pp.309~328 (2004), 사범대학부속중등교육연구소
- 신영준, "2015 개정 교육과정에 제시된 적정기술, 지속 가능 발전, 기후변화, 에너지 교육 내용 분석", 에너지기후변화교육, 7(1), pp.15~23 (2017), 에너지기후변화교육학회[DOI]
- 신영준, "고등학교 과학탐구실험 교과서에 기술된 적정 기술 내용 비교 분석", 에너지기후변화교육, 8(1), pp.1~10 (2018), 에너지기후변화교육학회[DOI]
- Silvia, P. J., "What is interesting? Exploring the appraisal structure of interest", Emotion, 5(1), pp.89~102 (2006)
- Wolters, C. A., "Understanding procrastination from a self-regulated learning perspective", Journal of Educational Psychology, 95(1), pp.179~187 (2003)
- Progress on household drinking water, sanitation and hygiene 2000-2017: special focus on inequalities, "Word Health Organization", ~ (2019)
- 유미현, "적정기술 주제의 STEAM 프로그램 개발 및 초등학생의 창의적 사고활동, 과학적 태도, 리더십에 미치는 영향", 과학교육연구지, 40(2), pp.144~165 (2016), 과학교육연구소[DOI]
- 윤영한, "아프리카의 안전한 먹는물 확보를 위한 불소제거 적정기술의 고찰", 대한환경공학회지, 43(12), pp.689~699 (2021), 대한환경공학회