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논문KCI 등재

학업성적과 청소년비행 : 청소년패널자료를 통한 비행이론들의 검증

GPA and Delinquency : Testing Theories of Delinquency through Panel Data

이성식|전신현
한국청소년정책연구원 (National Youth Policy Institute)|2009.05|한국청소년연구 (Studies on Korean Youth)|제20권 제2호|pp. 91-111

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delinquency패널자료panel data학업성적청소년비행GPA score
주제분류기타사회과학

초록

이 연구는 학업성적과 청소년비행과의 관계를 주요 청소년비행이론들을 통해 살펴보려고 한다. 긴장이론에 따르면 낮은 학업성적은 청소년비행에 직접적으로 혹은 일상긴장이나 부정적 감정을 통해 간접적으로 원인으로 작용할 수 있다. 하지만 사회통제이론과 일반이론에 따르면 학업성적과 청소년비행과는 허위관계에 있다고 본다. 한편 차별접촉/사회학습이론에서는 낮은 학업성적이 비행친구와의 접촉을 통해 간접적으로 비행에 영향을 주며, 또한 낙인이론에 따르면 그 영향력이 부정적 낙인과정에 의해 매개된다고 볼 수 있다. 청소년패널자료를 통해 분석한 결과는 낮은 학업성적은 청소년비행에 직, 간접적으로 영향력을 가지며 비행친구 혹은 부정적 낙인을 통해 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 즉 사회유대가 약하고 자기통제력이 낮은 아이들은 학업성적이 낮고 그러한 청소년들이 비행친구와 사귀거나 부정적 낙인을 경험함으로 해서 비행을 저지른다는 결과를 제시했다. 이 결과는 사회통제이론이나 일반이론과는 일치하지 않으며, 차별접촉/사회학습이론과 낙인이론을 지지하는 결과라 할 수 있다.

Abstract

This study examines the relationship between GPA scores and delinquency. This study tests several major theories of delinquency. According to strain theory, a low GPA score has an effect on delinquency directly or indirectly through negative emotions. However, according to social control and general theory, the relationship between GPA scores and delinquency is spurious and social bonding variables or low self-control have important effects on both GPA and delinquency. According to differential association/social learning theory, GPA score has an indirect effect on delinquency through association with delinquent peers. In addition, according to labeling theory, its effect is also indirect through the negative labeling process. Using data from the Korean Youth Panel Survey, this study tests several hypotheses. Results show that GPA scores have a direct effect on delinquency and the effect of GPA scores on delinquency is also indirect through association with delinquency and the perceived labeling. The results indicate that those who have low social bonds and self-control have lower GPA scores and are more likely to engage in delinquency by associating with delinquent peers or being on the receiving end of negative labeling. These findings are inconsistent with both social control and general theory, but support differential association/social learning and labeling theory. The policy implications of these results are also discussed.

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