청소년 연구와 청소년상(像)
Youth Studies and Adolescence Image
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초록
이 연구는 청소년기를 자연적이며 불변적인 사회적 사실이 아니라, 문화적이며 사회적인 조건의 변화에 따라 생성되는 사회적 구성물로 간주한다. 이 사회적 구성물이 형성되는 과정을 분석하기 위해서는, 성장의 사회사와 이에 대한 담론의 역사를 통합적으로 관찰해야한다. 이 연구는 전체 과정의 한 부분, 즉 성장의 담론이 청소년기의 사회적 구성에 미치는 영향과 그 기제에 주목한다. 성장 담론과 청소년기는 매우 다양한 경로와 방법으로 연결되어 있다. 이 연구는 이러한 연결의 중요한 고리로 청소년상(像) 개념을 제시한다. 청소년상은 청소년의 역할과 지위에 대한 정의(definition)다. 이것이 어떻게 정의되느냐는 청소년기의 사회적 구성, 따라서 청소년들의 삶에 결정적인 영향력을 행사하게 된다. 청소년상은 한 가지 형태로 나타나지 않는다. 역사적으로 가장 먼저 등장한 교육적 청소년상은 역사적 발달과정(성장의 사회사) 속에서 다양한 형태로 분화한다. 그리고 각 사회영역별로 주도적인 청소년상이 있다. 청소년 연구자들은 각 사회영역에서 지배적인 청소년상으로부터 완전히 자유로울 수 없다. 청소년 연구는 바로 이 점에 주목해야 한다. 청소년 연구에 영향을 미치는 청소년상에 대한 성찰이 없다면, 즉 그들의 기본적인 사고틀을 형성하는 기초개념들이 생성된 역사적이며 사회적인 맥락을 무시하면 사회적으로 지배적인 규범과 인식에 과학적 정당성을 부여하는 역할만을 수행하게 될 것이다.
Abstract
Youth Studies and Adolescence ImageChun, Sang-Chiin 攀* Sogang University攀攀 This work begins with a premise that the period of adolescence is not a constant social fact to be given but a social construction to be formed by cultural social conditions. In order to analyse the process of forming a social construction properly, it is necessary to investigate the social history of growth and the history of its discourse together. This work focuses its efforts on the sectional stage of the whole process, that is, on the point that how and to what extent a discourse on growth affects a social construction at the period of adolescence. Recognizing the fact that a discourse on growth and the period of adolescence are related to each other in various ways, this work presents the concept of the image of adolescents as a significant link between them. The image of adolescents is a definition about the role and status of adolescents. A social construction at the period of adolescence, that is, the life of adolescents is influenced decisively by the way in which their image is defined. Obviously, the image of adolescents does not appear in a single form. The image of educational adolescents, which is the original form from a historical point of view, has differentiated into various forms in the historical developmental process. Furthermore, the initiative image at the adolescence period is variable according to each social domain. Admittedly, researchers who study adolescents can not free themselves completely from the dominant image of adolescents in each social domain. Reflexive study on adolescents should pay attention to this point. Without considering the image of adolescents, without examining the historical social context in which basic concepts of thinking framework for adolescents are produced, researchers will play a role to grant the scientific justification for the dominant norms and knowledge in society.
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