컴퓨터 비전공자를 위한파이썬 기반 소프트웨어 교육 모델
Python-based Software Education Model for Non-Computer Majors
1
조회
0
다운로드
39
인용
0
참고문헌
키워드
초록
컴퓨팅 기술을 다양한 분야와 융합하여 새로운 가치를 만들어내고자 하는 노력이 현대 사회에서 강조되고 있다. 이제 소프트웨어를 설계하고 제작하는 능력을 포함한 컴퓨터 소양 교육은 전공분야와 상관없이 누구에게나 이뤄져야 하는 사회 보편적인 교육으로 자리 잡고 있다. 많은 대학들이 컴퓨터 비전공 학생들을 포함하여 컴퓨팅 기술을 활용한 문제 해결력을 향상시키기 위해 소프트웨어 교육을 필수 이수하도록 시도하고 있다. 하지만, 아직은 컴퓨터 전공 학생들을 위한 프로그래밍 교육 관점에서의 소프트웨어 교육을 실시하다 보니 프로그래밍 언어 문법을 학습하는 과정에서 많은 어려움을 호소하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위하여, 본 논문에서는 기존의 소프트웨어 교육 모델 연구결과를 분석한 뒤, 컴퓨터 비전공자를 위한 파이썬 기반 소프트웨어 교육 모델을 제안한다. 이를 위해, 파이썬 기반 소프트웨어 교육 모델을 위한 학습 절차와 교수 전략 및 한 학기 분량의 커리큘럼을 제안하였으며, 교양 수업에 적용하여 유의미한 결과를 도출하였다. 제안하는 소프트웨어 교육 모델을 적용한 강의가 진행한다면 학생들에게 흥미와 관심을 유도하면서 컴퓨팅 사고력과 문제 해결력을 향상시킬 수 있을 것이다.
Abstract
Modern society has evolved to such an extent that computing technology has become an integral part of various fields, creating new and superior value to society. Education on computer literacy, including the ability to design and build software, is now becoming a universal education that must be acquired by everyone, regardless of the field of study. Many universities are imparting software education to students to improve their problem-solving ability, including to students who are not majoring in computers. However, software education contains courses that are meant for computer majors and many students encounter difficulty in learning the grammar of programming language. To solve this problem, this paper analyzes the research outcomes of the existing software education model and proposes a Python-based software education model for students who are not majoring in computer science. Along with a Python-based software education model, this paper proposed a curriculum that can be applied during one semester, including learning procedures, and teaching strategies. This curriculum was applied to a liberal arts class and a meaningful result was derived. If the proposed software education model is applied, the students will be interested in the computer literacy class and improve their computational thinking and problem-solving ability.
참고문헌 (16)
- "Plan to educate human resources for software-oriented society" (2015)[URL]
- 진성희, "공과대학 융합교육에 대한 사례조사 및 요구분석", 공학교육연구, 16(6), pp.29~37 (2013), 한국공학교육학회[DOI]
- 이희원, "공과대학 교양교육 개선 방안 탐구 : 서울대학교 사례를 중심으로", 공학교육연구, 11(3), pp.22~30 (2008), 한국공학교육학회[DOI]
- 정해용, "IT 유창성과 컴퓨팅적 사고 개념을 이용한 대학 정보교양 교육에 관한 실증적 연구", 한국컴퓨터정보학회논문지, 19(2), pp.263~274 (2014), 한국컴퓨터정보학회
- 김경미, "융합인재 양성을 위한 컴퓨터 프로그래밍 교육의 필요성에 대한 사례연구", 디지털융복합연구, 12(11), pp.339~348 (2014), 한국디지털정책학회[DOI]
- "Python Software Foundation" (2017)[URL]
- "Python is Now the Most Popular Introductory Teaching Language at Top U.S. Universities" (2014)[URL]
- C. W. Kim., "The Application of Computer Education in the Revise Curriculum", Journal of educational Research Institute, 12(1), pp.41~55 (2010)
- 전수진, "SW 교육에서의 컴퓨팅 사고력 신장을 위한 개발 중심 모형의 설계 및 효과", 정보교육학회논문지, 21(6), pp.619~627 (2017), 한국정보교육학회[DOI]
- 2015 Education Policy Network Training on-site support research : Development of SW Education Teaching and Learning Model, "J. Kim", ~, pp.Commissioned research CR 2015-35 (2016)
- 서주영, "SW융합인재 양성을 위한 비전공자 프로그래밍 학습에 관한 사례 연구", 디지털융복합연구, 15(7), pp.123~132 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
- 김수환, "Computational Thinking 교육에서 나타난 컴퓨터 비전공 학습자들의 어려움 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 18(3), pp.49~57 (2015), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- 성영훈, "컴퓨팅 사고 함양을 위한 HVC 학습전략 기반 SW교육모델 개발", 정보교육학회논문지, 21(5), pp.583~593 (2017), 한국정보교육학회
- 박성희, "컴퓨팅 사고력(Computational Thinking) 함양을 위한 대학에서의 SW교육에 관한 고찰", 디지털융복합연구, 14(4), pp.1~10 (2016), 한국디지털정책학회
- Y. Lee, "The Influence of Python Programming Education for Raising Computational Thinking", International Journal of u-and e-Service, Science and Technology, 10(8), pp.59~72 (2017)
- "Research report KR 2016-4" (2016)[URL]