일본의 노인평생교육과 노인직업교육에 관한 연구 - 우리 나라 노인평생교육의 새로운 이론적 모델 정립과 지원 프로그램에 관한 기초 연구
A Study to New Theoretical Model and Supporting Programs for the Elder Learning Centers on the Bases of Elder learning Centers in Japan
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초록
본 연구는 우리 나라 노인교육의 패러다임 전환을 위한 이론적 연구와 그 결과로서 새로운 패러다임을 정립시키고, 실제적인 지원프로그램에 관한 기초 연구를 위한 하나의 작업으로서 일본의 노인교육센터를 구체적인 사례로 분석한 후 이를 바탕으로 우리 나라 대학의 노인교육센터 모델과 프로그램 개발에의 시사점을 도출하는 데 그 목적이 있다. 현재 일본내 노인교육 기관들인 고령자대학, 노인대학, 고연령자전문학교, 자주연구회를 중심으로 실태를 검토하여 봄으로써 우리 나라 고등교육기관에 노인교육센터를 설립하기 위한 이론적 패러다임과 실천을 위한 프로그램을 개발하는 데 제반 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 일본의 노령화 실태와 노인교육의 발전에 대해 살펴보고, 노인교육기관으로서 고령자대학, 노인대학, 자주연구회, 고연령자전문학교의 운영현황과 교육프로그램을 분석하였다. 그 결과 노인교육의 이론적 모델과 노인교육실천 프로그램은 개인에서 사회로, 의존적 존재에서 독립적인 존재로, 개인의 학습욕구 충족에서 삶의 만족감 증진으로 그 패러다임이 전환되고 있음을 발견하였다.
Abstract
This study was to suggest a theoretical model to establish elder learning center at higher educational institutes and give resources to develop programs for older learners. This study searched some valuable cases to give some suggestions for managing Korean elder learning centers at a community and an elder learning center affiliated with university. For the purpose of the study, this study analysed older people's university, elder college, self-directed study circle, and elder's technical school. Based on the analysis of these institutions, this study investigated what elder learning centers were doing in japan focusing on the programs for the elder. It also worked to analyse the characteristics of the participants of the elder learning center in a community supporting from local government and an elder's university supporting from the government and higher educational sector. The result of the study found that the paradigm of learning for the older and management of the programs was shifting: 1) The program focused from learners as an individuals to as a social group; 2) An elder learning center tried to fulfill from individual educational needs to better life or self satisfaction of their life; 3) Finally, elder learning programs did not consider older as dependent object. They treated older learners as independent being who had their own learning purpose and abilities to complete their learning.
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