동양고전을 활용한 대학 글쓰기 수업 사례 연구 - 『莊子』 <齊物論>을 중심으로
The case study for university writing class through the classics of Orient - Focusing on <Qiwulun> in the book of 『Zhuangzi』
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초록
본 연구는 이화여자대학교의 심화 글쓰기 과목으로 개설된 <명작명문 읽기와 쓰기> 강좌에서 『莊子』 <齊物論>을 읽기 자료로 설정하고 수업한 사례를 분석한 것이다. 동양 고전 텍스트를 대학 교양교육의 자료를 삼았을 때 나타나는 특징과 효과를 고찰하려는 것이 본고의 목적이다. 본고에서는 학생들이 『莊子』 <齊物論>을 읽고 발제문을 작성하여 토론하는 것을 이해 단계로, 이를 바탕으로 글쓰기 과제를 수행한 것을 평가 단계로 나누어서 각각의 특징을 살펴보고, 그 의의를 논의하였다. 특히, 학생들의 글쓰기 과제를 분석하여 파악한 <齊物論>의 평가 단계에서는 상대주의적 관점 인식, 자아 성찰적 요소 발견, 소통의 메시지를 수용하는 특징을 보였다. 장자와 글쓰기 교육을 연계함으로써 다양성의 시대와 가치의 재발견, 진정한 자아 탐색의 의미 제시, 열린 사고와 창조적 글쓰기라는 의의와 효과를 도출할 수 있었다. 이러한 연구는 고전의 현대적 재해석이라는 의의와 고전 텍스트의 교육적 활용 사례에 대한 시사점을 제공해줄 수 있을 것이라 예상된다.
Abstract
This research is the case study on the course of 'Masterpiece Reading & Fine Composition Writing' in Ewha Waman's University which opens this class as a intensified writing course. In this course, <Qiwulun> part in the book of 『Zhuangzi』 is selected as the reading text. This research targets at highlighting the characteristics and effectiveness which appears in when the class choose the classics of Orient as writing text. This research divides the student's performance into two steps. Understanding stage and Evaluation stage. In Understanding stage, the student read <Qiwulun> part in the book of 『Zhuangzi』, write a discussion paper and discuss on, and in Evaluation stage, the student write the essay, depending on their previous performance in Understanding stage. This research discusses on each stage's characteristics, and analyzes the effectiveness of each ones. Especially, in the stage of Evaluation this research focuses on the relative view in perception of outside, finding self-introspection factor, and accommodating communication message. By connecting 『Zhuangzi』 and writing, this research tries to rediscover the era of the variety and its value, suggest the meaning of self-consciousness, and finally draw out the significance of open thought and creative writing. This research suggests on the meaningness of a modern reinterpretation on the classics and also provides the example of instructive usage of the classical text.
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