순자 「권학(勸學)」편 ‘학(學)’에 대한 고찰
An investigation of learning in Xunzi's "Exhortation to Learning"
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초록
본 연구는 순자의 「권학」편에 대한 학의 사상을 탐구하는 것을 목적으로 한다. 순자의 「권학」편은 내용이 짧지만, 교육의 필요성, 교육의 목적, 교육의 의미와 학습 방법 등이 모두 담겨 있다. 순자는 인간의 본성을 부정하고 후천적 교육의 중요성을 강조하며, 도덕과 문화를 겸비한 군자와 성인과 같은 사람을 양성하는 것이 교육의 목표라고 하였다. 또한, 공부는 자신의 덕목과 수양을 증진시키기 위한 것이라고 주장하면서 명예와 지위 등을 얻기 위한 수단으로 사용하는 것을 비판하였다. 순자의 학습 방법은 체계적인 학습 방법으로 그가 제시한 축적을 통한 학습법, 반성을 통한 학습법, 외물 활용을 통한 학습법과 실천을 통한 학습법은 매우 긴밀하게 연결되어 있다. 각 단계의 학습법은 모두 다음 단계의 학습을 위한 기반이 되는 것이다. 학습자는 체계적인 학습법을 통해 지식을 잘 습득할 수 있을 뿐만 아니라, 학습자의 학습 능력, 비판적 사고, 문제해결 능력, 실생활에서 지식의 운용 능력을 기를 수 있게 되는 것이다. 이러한 순자의 교육사상을 현대 교육에 접목함으로, 현대 교육에 나타나고 있는 여러 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있을 것으로 보인다.
Abstract
This study proposes to explore the significance of learning in Xunzi's essay "Exhortation to Learning". Although Xunzi's "Exhortation to Learning" is brief, it encompasses essential aspects of education, including the necessity of education, the purpose of education, the significance of education, and methods of learning. Xunzi negates the inherent nature of humans and emphasizes the importance of postnatal education. He believed that the goal of education was to produce moral and cultured gentlemen or individuals resembling saints. Additionally, he advocates learning for the purpose of enhancing one's moral character and cultivation, criticizing the view of learning as a means to gain fame and status. Xunzi's approach to learning is systematic, as he introduces methods such as cumulative learning, reflective learning, the use of external objects for learning, and practical learning. There are significant connections among these methods, and each stage of learning serves as a foundation for the next. Through the systematic learning methods proposed by Xunzi, learners not only acquire and apply knowledge more effectively but also develop their learning abilities, critical thinking, problem-solving skills, and practical application capabilities. Integrating Xunzi's educational philosophy with modern education can help address the challenges present in contemporary educational practices.
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