장애청소년을 위한 대학기반 전문 직무교육 프로그램의 운영 성과와 장애청소년들의 참여 경험
College-Based Professional Job Training for Youth With Disabilities
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초록
연구문제: 본 연구는 장애청소년의 고용성과 증진을 위해 두 대학이 협력하여 운영한 전문 직무교육 프로그램의 성과를 살피기 위해 수행되었다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다: 첫째, 대학기반 장애청소년 전문직무교육 프로그램의 성과는 어떠한가? 둘째, 교육에 참여한 학생들의 경험은 어떠한가? 연구방법: 전문직무교육은 2개의 교육 프로그램과 동시에 진행되는 멘토링 프로그램으로 구성되었으며, 각 교육 프로그램에 10명씩, 총 20명의 학생이 참여하였다. 전문직무교육 성과는 학생들의 프로그램 이수율, 자격증 취득률 등의 양적 지표를 통해 일차적으로 평가하였고, 프로그램 참여 경험에 대한 질적 자료 수집을 위해 참여 학생들을 대상으로 그룹 인터뷰와 서면 설문을 진행하였다. 연구결과: 1명을 제외한 참여 학생 전원은 프로그램 이수 기준을 충족하였고 최소 1가지 이상의 자격증을 취득하였으며 5점 척도로 수업준비와 수행을 평가한 결과 보통이상의 긍정평가를 받았다. 인터뷰와 설문의 결과는 다음 4가지로 요약 할 수 있다: 1) 자격증 취득 과정에서 직무에 대한 지식과 이해도가 증가하였고, 2) 스스로 개인적 성장과 만족을 경험하였으며, 3) 또래 친구나 교수자와 새로운 관계를 형성하게 된 것을 긍정적 경험으로 언급하였고, 4) 대학이라는 물리적 공간 자체가 학생들에게 만족감을 주어 동기부여에 효과적이었다. 결론: 이를 통해 본 프로그램이 전문직무교육 프로그램으로서의 성과 뿐 아니라, 학교에서 사회로의 성공적인 전환을 위한 사회적 경험으로서도 유의미했음을 알 수 있었다. 이러한 결과에 기초하여 논의가 이루어졌다.
Abstract
Purpose: This research is to examine the effects of college-based vocational education programs for youth with disabilities, which was developed and implemented by two universities collaboratively. Specifically, we explore the outcome of this program and participating students’ experiences. Method: The professional job training operated with two groups of total 20 students with disabilities. Outcome of implementing programs were evaluated both qualitatively and qualitatively. Results: All students completed the program, got certified and students’ knowledge and understanding of the job were improved. We also found that they positively experienced building new relationships with instructors and other students, their colleagues and college-based program which was implemented at the university campus, highly motivated highschool students. Conclusion: We can conclude that the college-based job training program works for students’ knowledge and skills as well as their positive experiences for successful transition to employment. Implications for further research and practices were discussed.
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