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간호대학생의 감성지능이 긍정심리자본과 심리적 웰빙에 주는 교육적 함의

The Educational Implications for Positive Psychological Capital and Psychological Well-being of Emotional Intelligence of Nursing Students

김유미
사단법인 인문사회과학기술융합학회 (The Convergent Research Society Among Humanities, Sociology, Science, and Technology)|2017.07|예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 (Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology)|제7권 제7호|pp. 309-323|DOI 10.35873/ajmahs.2017.7.7.029

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감성지능Emotional Intelligence간호대학생심리적 웰빙긍정심리자본Positive Psychological CapitalPsychological Well-beingNursing Students
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 간호대학생의 감성지능, 긍정심리자본, 심리적 웰빙 간의 관계를 확인하고, 감성지능이 긍정심리자본과 심리적 웰빙에 미치는 영향을 규명하기 위한 서술적 조사 연구이다. 연구대상은 경남 J시, C시, S시에 소재한 4년제 대학 3곳의 간호학과 재학생 243명을 대상으로 하였고, 자료수집기간은 2017년 4월 1일부터 5월 15일까지 진행하였다. 자료분석은 SPSS 23.0을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, 상관관계 및 단계적 회귀분석을 실시하였다. 간호대학생의 긍정심리자본에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 감성지능(β=.54, p<.001), 전공만족도의 만족(β=.15, p=.005), 간호학과 지원동기의 ‘내가 원해서’(β=.15, p=.006) 순으로 나타났으며 총 설명력은 40.0% 였다. 간호대학생의 심리적 웰빙에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 감성지능(β=.62, p<.001)이었으며 다음으로 간호학과 지원동기의 ‘내가 원해서’(β=.15, p=.002) 순으로 나타났으며 총 설명력은 42.0% 였다. 이상의 연구 결과를 종합해 보면 감성지능, 긍정심리자본 및 심리적 웰빙은 간호대학생의 진로적응이나 학업성취 및 간호사로서의 자질 함양 등에 중요한 요인으로 확인되었다. 따라서 간호대학생의 감성지능을 통하여 긍정심리자본과 심리적 웰빙 수준을 향상시키기 위한 교육프로그램을 개발하여 교육현장에 적용할 필요가 있다.

Abstract

This study was designed to survey the effect of emotional intelligence on positive psychological capital, psychological well-being of nursing students, as well as to identify the relationship among them. We surveyed 243 nursing students at three different four-year-course college in J city, C city and S city. Data collection was conducted between April 1 and May 15, 2017. The data was analyzed using SPSS 23.0. This study shows that the significant factors influencing positive psychological capital of nursing students were emotional intelligence(β=.54, p<.001) and satisfaction of major satisfaction(β=.15, p<.001), voluntary of application motivation(β=.15, p<.001) which account for 40.0% of the variance. It also shows that the significant factors influencing psychological well-being of nursing students were emotional intelligence(β=.62, p<.001), voluntary of application motivation(β=.15, p<.001) which account for 42.0% of the variance. As such, We identified that a emotional intelligence, positive psychological capital and psychological well-being were important factors of career adaptability and academic achievement of nursing students, and cultivating the qualities as a nurse. As a result, it is recommended to develop an education program for improving the degree of positive psychological capital and psychological well-being through the emotional intelligence.

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