사이버 교육환경에서 학습성취도 증진 방법 연구
Research on the Ways of Increasing Academic Achievement in Cyber Learning Environments
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 사이버 강좌를 수강하는 학생들을 대상으로 수업에 대한 인식도를 알아보고 사이버 강좌에 참여하고 있는 학생들의 오프라인 수업에 참여하고 있는 학생들을 대상으로 학습역량검사와 사이버 강좌에 대한 인식도를 실시하여 분석하였다. 학습역량 검사는 사이버학습에서 필요하다고 여겨지는 자기주도적 학습역량과 성취목표지향성, 그리고 학업적 자기효능감 검사를 실시하였다. 연구 결과를 바탕으로 사이버 학습 환경에서 학업성취도 향상시킬 수 있는 학습역량 강화 방법이 제안되 었다. 연구에는 현재 수업을 수강하고 있는 대학생들을 대상으로 4개의 학습역량 검사도구가 사용되 었다. 검사는 총 250명을 대상으로 실시하였으며, 연구 참여자는 공학계열, 인문사회계열, 예술계열등 다양한 전공계열의 학생이었다. 연구 참여자 총 250명 중 여학생이 67명, 남학생이 183명이었으며, 이중 사이버 강좌를 수강하는 학생 115명이었고 오프라인 강좌를 수강하는 학생 68명이었다. 연구결과 수강형태와 관련 없이 연구 참여자들의 학습역량은 높지 않은 것으로 나타났다. 연구 참여자들은 사이버 강좌를 이용하는 것은 편리하지만 사이버 강좌를 통하여 학업성취도를 향상시키고 있다고 느끼지는 못하고 있었고 사이버 학습 공간에서 교수자의 지도 없이 스스로 학습할 수 있는 역량도 낮은 것으로 나타났다. 아울러 학습의 목표가 성적을 잘 받거나 수업내용을 이해하기 위함도 아니어서 전체적으로 학습에 대한 성취 목표도 낮은 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 학습역량을 증진시 키는 방안이 제안되었다.
Abstract
The Purposes of the study was to find the way to improve students’ achievement by analyzing their learning competencies. In particular, this study focused on the students’ competencies and achievements in cyber learning environments. In order to accomplish the study purposes, students’ perceptions of the classroom about the Cyber classes and their learning competencies were examined. Total 250 students participated in this study and their study areas included engineering, humanities, and arts. Among the total 250 students, there were 67 female and 183 male students, and 115 students were taking cyber classes and 68 students were taking offline courses. A survey method was used to collect the data. Three Learning competency Test such as self-regulated learning test, achievement goal orientation, and academic self-efficacy test were conducted and the survey to find the perceptions of cyber classes was conducted as well. SPSS 19 was used to analyze the data. Study result showed that participants had low levels of learning competencies regardless of the types of course delivery mode. They did not think that they are improving their academic performance through cyber courses. results of the study, effective ways of teaching were proposed to enhance the students’ academic performance.
참고문헌 (14)
- 전영미, "대학교육에서 LMS의 활용이 자기주도적 학습역량 및 수업만족도에 미치는 영향 연구", 교육정보미디어연구, 22(1), pp.55~84 (2016), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 허정훈, "성취목표 지향성과 자기관리의 관계 분석", 체육과학연구, 15(3), pp.127~135 (2004), 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원
- 문병상, "미래목표, 성취목표지향성과 자기조절학습의 인과적 관계 분석", 아시아교육연구, 12(1), pp.45~67 (2011), 교육연구소[DOI]
- 김지현, "2x2 성취목표지향성에 따른 자기조절학습 성향에 관한 연구: 기악 전공 대학생을 중심으로", 예술교육연구, 9(3), pp.85~104 (2011), 한국예술교육학회
- 차명호, "주관적 흥미-학과 일치도, 학업적자기효능감과 학과적응도 간의 관계", 직업교육연구, 31(4), pp.227~243 (2012), 한국직업교육학회
- 주영주, "사이버교육생의 자기효능감, 내적통제소재, 조직의 지원, 몰입, 만족도 및 학습지속의향간의 구조적 관계 규명", 교육공학연구, 26(1), pp.25~55 (2010), 한국교육공학회
- S. D. Jonson, "An instructional strategy framework for online learning environments", New Directions for Adult and Continuing Education, 100, pp.31~43 (2003)
- Z. Akyol, "Understanding cognitive presence in an online and blended community of inquiry: Assessing outcomes and processes for deep approaches to learning", British Journal of Educational Technology, 42(2), pp.233~250 (2011)
- B. S. Moon, "Developing the Self-Regulated Leaning Index", Education Evaluation Research, 13(1), pp.239~260 (2000)
- B. K. Park, "Developing and Validating the Achievement Goals Index", Education Phycology Research, 19(1), pp.327~353 (2005)
- A Y. Kim, "Developing and Validating the Academic Self-Efficacy Index", Education Research, 39(1), pp.95~123 (2001)
- A. W. Bates, "Effective teaching with technology in higher education: Foundations for success" (2003), Jossey-Bass
- C. J. Bonk, "Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs" (2005), Pfeiffer Publishing
- S. Conceição, "R. M. Managing online instructor workload: Strategies for finding balance and success" (2011), Jossey-Bass