한국과 미국(ECERS-3) 유아교육기관 평가지표 비교연구
Quality Assessment of Early Childhood and Care: A Comparative Study between South Korea and United States of America(ECERS-3)
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본 연구는 한국의 어린이집 평가인증 통합지표와 미국의 유아교육환경척도(ECERS-3)를 비교 분석하여 공통점과 차이점을 살펴보았다. 이를 위하여 각 나라의 평가영역, 평가지표, 항목 등을 파악한 후 한국 어린이집 평가인증 통합지표를 기준으로 ECERS-3의 내용을 분류, 종합하였다. 본 연구의 결과, 한국의 어린이집 평가인증 통합지표에 비하여 미국의 ECERS-3가 지표 및 항목의 개수가 많고, 평가지표를 평가하는 방법에 차이가 있었다. 한국의 평가인증 통합지표는 간단하게 점수를 줄 수 있는 것에 비해 ECERS-3은 매우 세밀하고 단계적으로 평가할 수 있도록 구성되어 있다. 또한 한국 어린이집 평가인증 통합지표는 건강과 위생, 안전, 기관 운영관리에 보다 강조점을 두는 반면, 미국 ECERS-3에서는 한국 어린이집 평가인증 통합지표에 비해‘언어와 문해’ 및 ‘교육활동’과 같이 유아의 언어발달을 지원하고 다양한 놀이영역을 통한 교육과 교육활동을 위한 환경의 구성에 강조점을 두는 등 교육에 많은 비중을 두어 지표를 제시하고 있다.
Abstract
This study examined the consistency and difference between Korea's integrated indicators of childcare evaluation for accreditation and ECERS-3 through comparative analysis. To this end the evaluation criteria, evaluation indicators and items of each country were examined, and the contents of ECERS-3 were categorized and summarized on the basis of Korea's integrated indicators of childcare evaluation. Based on the results of this study, ECERS-3 contained more indicators and items than Korea's integrated indicators of childcare evaluation, and the method of evaluation showed differences. Whereas Korea's evaluation indicators are simply designed to give scores, ECERS-3 is designed as a very precise and phased evaluation. In addition, Korea's integrated childcare evaluation indicators focuses more on health, hygiene, safety and facility management, but ECERS-3 puts more emphasis on education, such as supporting child's linguistic development including 'Language and Literacy' and 'Educational Activity' and emphasizing on the construction of environment for education and educational activities through various play areas.
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