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논문KCI 등재

대학생의 인지적 정서조절이 행복감에 미치는 영향: 성별조절효과

The effect of Cognitive Emotion Regulation on College Student's Happiness: Gender‘s Moderating Effect

이유현|정소희
사단법인 인문사회과학기술융합학회 (The Convergent Research Society Among Humanities, Sociology, Science, and Technology)|2019.10|예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 (Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology)|제9권 제10호|pp. 657-665|DOI 10.35873/ajmahs.2019.9.10.056

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Gender성별긍정적 재평가파국화행복감HappinessCatastrophizing계획 다시 생각하기긍정적 초점변경Positive Reappraisal조망확대Putting into PerspectiveRefocus on PlainingPositive Refocusing
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 대학생들의 인지적 정서조절전략이 행복감에 미치는 영향에서 성별의 조절효과를 검증하였다. 연구대상자는 서울, 경기, 대구, 부산에 위치한 총 7개의 대학교에 재학 중인 대학생 312명이다. 인지적 정서조절전략이 행복감에 미치는 주효과와 성별의 조절효과를 분석하기 위해 SPSS 18.0을 사용하여 다중회귀분석과 조절회귀분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 아홉 가지 인지적 정서조절전략 중에서 조망확대, 계획 다시 생각하기, 긍정적 초점변경, 긍정적 재평가는 대학생들의 행복감에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 반대로 파국화는 행복감에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 조망확대, 계획 다시 생각하기, 긍정적 초점변경, 파국화, 긍정적 재평가가 행복감에 미치는 영향에서 성별 조절효과를 실시하였다. 다섯 가지 전략 중 긍정적 재평가가 행복감 미치는 정적 영향력이 성별에 따라 차이가 있는 것으로 확인되었다. 즉, 남자보다 여자가 긍정적 재평가가 행복감에 미치는 영향력이 더 큰 것으로 확인되었다. 본 연구결과를 토대로 대학생들의 행복감을 증진시키기 위해 어떤 인지적 정서조절전략을 사용할 수 있도록 개입해야하는지 그리고 성별에 따라서 어떤 전략에 중점을 두어야하는지를 제언하였다.

Abstract

This study examined the moderating effects of gender on the effects of cognitive emotional regulation strategies on happiness of college students. The subjects were 312 university students from seven universities in Seoul, Gyeonggi, Daegu and Busan. In order to analyze the main effects of cognitive emotion regulation strategies on happiness and the moderating effects of gender, multiple regression analysis and moderated multiple regression analysis were performed using SPSS 18.0. The analysis results are as follows. First, out of nine cognitive emotional regulation strategies, putting into perspective, refocus on plaining, positive refocusing, and positive reappraisal had a positive effect on the happiness of college students. In contrast, catastrophizing has been shown to negatively affect happiness. Second, Among the putting into perspective, refocus on plaining, positive refocusing, catastrophizing, and positive reappraisal, only the effects of positive reappraisal on happiness were found to vary by gender. In other words, the effect of positive reappraisal on happiness is found to be greater in women than in men. Based on the results of this study, I suggested what cognitive emotion regulation strategies should be used to enhance the happiness of college students and what strategies should be emphasized according to gender.

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