조선총독부 편찬『보통학교 국어독본』의 서양인 등장 교재에 비춰진 세계관과 국가의식‐문부성 편찬 교과서와의 비교를 중심으로-
Historical Figures of the West in ‘National Language’ Textbooks of Imperial Japan and the National Consciousness : Comparison Study between Textbooks Published by Ministry of Education and Government‐General of Chosun
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초록
本論文は、文部省編纂教科書と総督府編纂教科書における西洋人登場教材の採用状況や内容の異同を、教育政策や社会的文脈と照らし合わせて検討することで、両者において提示された西洋認識の差異とそれを巡る世界像のありようを考察するものである。植民地統治下の朝鮮の教育は、1911年に発布された第1次朝鮮教育令によって本格的に始まったが、保護国期に編纂された『普通学校学徒用日語読本』(1907~1908年)から朝鮮第5期教科書『初等国語』に至るまで、日本の教科書の教材との関連は濃厚である。しかし、文部省編纂読本においては、第1期の教科書から第5期にかけて、比較的早い時期から幅広い分野の様々な歴史的西洋人が登場しているのに反して、総督府教科書においては、1930年代に使われた第3期教科書で打ち出された教育の実際化と同時に教材に西洋人が登場したものの、それは主に近代的な機械文明を示すものに限られていた。また、朝鮮の教材は、文部省編纂教科書からの転載教材、文部省教材との類似教材、及び総督府独自の教材が複合的に存在している点が特徴といえよう。総督府編纂教科書において収された「飛行機」(朝鮮総督府(1935)『普通学校国語読本』11巻)や「野口英世」(同11巻)のような教材にみられる西洋人は、日中戦争前までは「標準的な文明」を代弁する存在として、「大和民族」の作り出す「日本文明」の優秀性を担保し、「大和民族への同化」の正当性の根拠として機能する。一方で、それ以降の教科書におけるライト兄弟の比重の変化と二宮忠八の英雄化(「飛行機」(1938年改訂版))が示すように、「志願兵制度」(1938年)の実施とともに、変更された教科書における西洋人登場教材は「天皇のために命を捧げられるほどの国民的感動」の誘導を目標に、「世界一優秀」な「日本人」を強調し、「内地」という空間を標準的な文明にする世界認識の創出が目指されたものであったと考えられる。
Abstract
This paper investigates ‘national language’ textbooks of Japan and Colonial Chosun. The education in Colonial Chosun began with the 1st Chosun Education reform in 1911 and it is rich in relevance to Japanese textbooks published by the Japanese Ministry of Education. The paper examines the expected model citizen of Imperial Japan by analyzing how historical figures of the West were perceived in the textbooks. It should be noted that portrayers of the West, and the world, appeared in ‘national language’ textbooks of colonial Chosun were deliberately selected and thoughtfully modified. Also, contents covering historical figures of the West were significantly fewer in textbooks published for Colonial Chosun compared to its counterpart in mainland Japan. Combination of materials as reprinted texts, different yet similar texts published from Ministry of Education, and independently developed texts by the Government‐General were found in Colonial Chosun textbooks. The paper analyzes these materials to see how the difference in children’s education impacted and differentiated the development of their world view for children of Japan and Colonial Chosun.
참고문헌 (10)
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