통합 문화예술교육 유형과 프로그램 개발에 관한 연구
A Study on the Integration Art Education Types and Program Development Process
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초록
문화와 예술 교육은 삶의 문제들을 적극적으로 다루면서 "통합"과 "융합"이 문화와 예술 교육의 중요한주제와 방법으로 부각되었습니다. 하지만 통합된 문화와 예술 교육의 정의, 개념, 유형에 대한 연구는 아직많지 않습니다. 본 연구는 통합된 문화와 예술 교육의 정의와 개념을 검토하고, 다음과 같은 여섯 가지 범주로 다양한 유형의 통합을 개념화하였습니다: 예술 장르 간의 통합, 예술과 기술의 융합, 다른 전문분야와의통합, 사회 문제 중심의 통합, 예술과 교과목 통합, 그리고 참여자 통합. 이러한 분류와 범주화는 현대 문화와 예술 교육의 변화하는 상황을 반영합니다. 또한, 통합된 문화와 예술 교육 프로그램 개발을 위한 방법과발전 요소들이 고려되었으며, 구체적인 예시를 통해 프로그램 개발을 위한 구체적인 방안들이 제시되었습니다. 이 연구를 통해 다양한 정의로 정리되지 않았던 통합된 문화와 예술 교육의 개념이 확립되고, 실제 현장에서 프로그램 개발에 적용 가능한 방안들이 제시될 것으로 기대됩니다.
Abstract
As culture and arts education actively dealt with life problems, "integration" and "convergence" became important topics and methods of culture and arts education. However, there is little research on the definition, concept, and type of integrated culture and arts education. This study examined the definition and concept of integrated culture and arts education and conceptualized various types of integration into six categories: integration between art genres, integration of art and technology, integration with other specialties, social issue-oriented integration, art and subject integration, and participant integration. This classification and categorization reflects the changing conditions of current culture and arts education. In addition, methods and development factors for developing integrated culture and arts education programs were considered, and specific measures for developing integrated culture and arts education programs were considered by presenting examples. Through this study, it is expected that the concept of integrated culture and arts education, which has not been organized into different definitions, can be established and measures that can be applied for program development in the actual field can be presented.
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