지속가능발전교육에서 공동체의식 형성을 위한 초등설치미술 지도방안
The Use of Installation Art as a Teaching Method in Elementary School to Facilitate Community Spirit in Education for Sustainable Development
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현대사회의 자연재해, 기상이변, 생태계 파괴, 질병, 국가 간 및 국가 내의 불평등의 문제는 전 지구적 관심이 요구된다. 현 인류의 삶을 지속시킬 수 있으면서도 미래 인류의삶을 보장할 수 있는 개념인 ‘지속가능발전’에 대한 관심이 높아지고 있다. 지속가능발전교육의 환경적, 사회적, 경제적 영역에 대한 관점 형성과 실천을 위해서는 교과 간 주제중심의 통합적 학습이 필요하다. 본고는 지속가능발전교육을 위한 미술교육의 실행연구로서 설치미술 작품의 감상 활동을 통해 공정무역, 기후변화, 평화증진에 대한 인식과태도를 형성하고 학교 내외의 공간에 작품을 설치함으로써 환경과 공동체에 대한 관심을 고양하고자 한다. 본 연구는 지속가능발전교육의 핵심내용과 관련된 주제를 다룬 설치미술작품의 감상 및 표현활동 지도를 통해 초등학교 5학년 학습자의 지속가능발전교육 주제 인식 및 공동체 의식 형성에 미치는 효과를 기술한다. 또한 설치 미술 지도 방안의 구안, 프로그램 적용 과정, 학습 과정과 결과물을 분석하고 개선된 프로그램을 제안한다.
Abstract
Installation art program as Education for Sustainable Development has treated the topic about sustainable development through the formation of art which was suggested as a solution about various globalization problems like resource depletion, weather change, intensification of rich and poor gap, poverty and it is also a practical attempt of art education for a learner to recognize interdependence and to form value for future-oriented thinking and sustainable development as a member of community. For this, the study has paid attention in installation art which supports active communication with audience and the place was made as a base for a learner to install art piece around school. Then through this, installation art leading method has been prepared and applied as Education for Sustainable Development which forms value, attitude for sustainable development through direct mutual interdependence with community. As a previous level of the program, the study has applied test program and prepared improved program reflecting the implication received from the test program. And in the process of applying the program, a learner was asked to write the project note and research report through close observation of learner activity process and its result. Through such data, the study has reconstructed and suggested more improved program level through learner’s topic recognition of Education for Sustainable Development through art, the process of expression, the relationship with sub factors and categorization of formation to communicate with community through art piece.
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