예술과 환경의 접점에서 지속가능발전교육의 가능성 탐색
Educational Implication on Education for Sustainable Development through Art: Focusing on Art and Environment
1
조회
0
다운로드
17
인용
0
참고문헌
키워드
초록
우리가 살고 있는 지구라는 공동체에 대한 책임감에 대한 인식은 환경적, 사회적, 경제적 문제를 다루는 지속가능발전교육(Education for Sustainable Development)과 그 맥을 같이하는데, 이것은 근대사회가 추구하였던 물질적 성장과 발전을 반성하고 인간의 삶을 질적으로 개선할 뿐만 아니라, 지구의 영속적 발전을 위한지속가능성에 의미를 두고 있다. 본 연구는 환경에 대해 관심을 가지고 예술적 실험을 실천한 미술가들의 활동을 고찰하여 지속가능발전교육이 미술교육현장에 시사하는 바를 도출하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 환경에 대한 문제를 환기시키는 장소 특정적(site-specific) 예술실천과 장소기반 미술교육(place-based art education)을 사례로 들어 논의한다. 따라서 본고에서는 첫째, 지속가능발전교육의 의미와 예술교육의 관련성을 문헌을 중심으로 다룬다. 둘째, ≪철암그리기≫와 ≪DMZ 프로젝트≫의 예술적 실천을 장소 특정적 예술과장소기반 미술교육의 관점에서 논의하고, 이를 통해 환경과 사회, 그리고 정치의 문제들이 예술적 실천 속에어떻게 드러났는지 살펴본다. 마지막으로 환경과 예술의 지속가능발전교육의 교육적 함의를 도출하기 위하여우리나라 미술교육현장에서의 교사의 인식들을 조사하고 이에 따른 미술교육 현장에의 적용가능성을 논의한다. 결론적으로 이 연구는 미술을 통한 지속가능발전교육이 학습자에게 사회, 정치, 문화적 맥락으로 세계를바라보는 시각을 형성하고, 학습자가 처한 장소와 환경에서 삶의 실재성을 확인하는 체험을 제공함을 밝힌다.
Abstract
The purpose of this study is to examine how an interest in the environment and art leads to artistic practice and what implications it may have on art education. The significance of education for sustainable development is explored through the Cheolam Public Project and Cheorwon DMZ Project, and possible applications to arts education are considered. First, this study discusses the meaning of education for sustainable development and its relationship to arts education. Second, this study focuses on two case studies: the Cheolam Public Project, which has been sustained for more than 10 years, and the Cheorwon DMZ Project. Based on the two art projects, this study determines whether issues such as the environment, society, and politics have been dealt with in artistic practice, and it discusses the implications of such sustainable efforts for arts education. Furthermore, a survey was conducted on 63 art teachers to investigate their awareness of art education for sustainable development. The fact that case studies on education for sustainable development through the arts focuses on the environment shows that arts education has a role to play in creating a democratic society and promoting social reconstruction. Through site-specific arts and place-based art education, students can experience social communication and explore the meaning of community. The creation of site-specific art and place-based art education in the environment will be a platform for cultural criticism and exchange while fulfilling an educational function. The significance of arts education lies in enabling learners to discover the value of sustainable development through site-specific art and educational activities, and promoting mutual communication to create meaning.
참고문헌 (31)
- 권유진, "지속가능발전교육을 위한 미술과 지도 방안 연구 -중학교 3학년을 중심으로-", 청소년문화포럼, (25), pp.7~37 (2010), (사)한국청소년문화연구소
- 권현지, "환경감수성 함양을 위한 장소기반 미술수업 실행에 관한 연구", 조형교육, (43), pp.25~49 (2012), 한국조형교육학회[DOI]
- 김남시, "리얼 디엠지 프로젝트 2015" (2015), 스페이스 포 컨템포러리 아트
- 김선정, "리얼 디엠지 프로젝트 2012" (2012), 스페이스 포 컨템포러리 아트
- 김선정, "리얼 디엠지 프로젝트 2013" (2013), 스페이스 포 컨템포러리 아트
- 김지선, "지속가능발전교육에서 공동체의식 형성을 위한 초등설치미술 지도방안", 조형교육, (52), pp.63~97 (2014), 한국조형교육학회
- 김형숙, "미술교육과 사회의 만남 - 사회재건주의 재조명을 통한 한국미술교육 고찰 -", 조형교육, (36), pp.149~182 (2010), 한국조형교육학회
- 이경희, "공공미술의 존재론적 장소성과 철암그리기프로젝트", 미학예술학연구, 42, pp.97~132 (2014), 한국미학예술학회
- 이재영, "사회의 지속가능한 발전과 예술교육", 2011 문화예술교육 콜로퀴엄 시리즈: 4차-8차 결과자료집, pp.20~27 (2011)
- "ʻ할아텍ʼ사람들 폐광촌 철암에 녹아들다" (2008)[URL]
- 전혜숙, "리차드 세라의 공공조각과 장소 : 특수성", 현대미술사연구, 10(1), pp.77~95 (2000)
- 정연희, "예술교육을 통한 지속가능성 사고의 확장", 미술과 교육, 12(1), pp.51~71 (2011), 한국국제미술교육학회[DOI]
- 할아텍, "철암 그리기 백서 2" (2002), 할․예술과 기술
- 할아텍, "철암 그리기 백서 3" (2003), 할․예술과 기술
- Blandy, D., "Toward an art education of place", Studies in Art Education, 35(1), pp.22~33 (1993)
- Blandy, D., "Art, ecological restoration, and art education", Studies in Art Education, 39(3), pp.230~243 (1998)
- Capra, F., "Smart by nature: Schooling for sustainability", Journal of Sustainability Education (2010)
- Efland, A., "A history of art education: Intellectual and social currents in teaching the visual arts" (1990), Teachers College Press
- Gablik, S., "The reenchantment of art" (1991), Thames and Hudson
- Gablik, S., "Ecovention, Current Art to Transform Ecologies" (2002), Contemporary Arts Center
- Garoian, C., "Art education and the aesthetics of land use in the age of ecology", Studies in Art Education, 39(3), pp.244~261 (1998)
- Graham, M., "Art, ecology and art education : Locating art education in a critical place-based pedagogy", Studies in Art Education, 48(4), pp.375~391 (2007)
- Hicks, L. E., "Social reconstruction and community", Studies in Art Education, 35(3), pp.149~156 (1994)
- "2015 iJADE conference programme" (2015)[URL]
- Kwon, M., "One place after another-site specific art and locational identity" (2004), The MIT Press
- McFee, J. K., "Preparation for art" (1970), Wadsworth
- "Education for sustainable development tookit" (2002)[URL]
- Nolet, V., "Education for sustainability in Washington state: A whole systems approach", Journal of Sustainability Education (2010)
- Orr, D., "Earth in mind: On education, environment and the human prospect" (1994), Island Press
- UNESCO, "지속가능발전교육 길잡이" (2013), 유네스코한국위원회
- Wenger, E., "Communities of practice: Learning, memory, and identity" (1998), Cambridge University Press