초연결시대 미술교육의 (비)존재 경계 탐구: 시각장애 미술교육과의 비대칭적 소통의 필요성과 그 잠재가능성
Exploring (Non)existence of Boundary within Art Education in Super-Connected Age: Need and Potentiality of Asymmetry Dialogue with Art Education for the Blind
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 무엇이든 연결될 수 있다는 ‘초연결시대’에 미술교육이 고민해야 할 것은 새로운 기술을 접목한 미술교육만이 아니 라는 문제의식으로부터 시작되었다. 지금까지 미술교육이 연결을 시도조차 하지 않은, 또는 연결을 시도했지만 정작 의미 있는 변화를 만들어내지도 못한 채 경계로 밀어두고 있는 미술교육의 대상들이 있는지 ‘되묻고’ 그들과 미술교육의 연결을 위한 이론고찰과 사례분석을 시도한다. 일반적으로 중심에서 동떨어진 주변에 존재하는 타자들에 대해 알려진 것이 없는 경우, 대개는 낯설음이나 혼란, 두려움 등을 느끼게 된다. 그렇게 되면 회피하거나, 혹은 중심의 문화로 강압적으로 그들을 동질화를 시키고자 한다. 그런 경우, 경계는 소멸되기보다는 이질성이 오히려 강화된 상태로 고착된다. 본 연구에서는 시각장 애로 인해 시각중심인 미술교육에서 경계화된 시각장애학습자에게 미술을 교육하기 위해, ‘경계’의 의미와 재인식의 필요성 그리고 마지막으로 ‘경계’를 제대로 넘기 위한 방법을 탐구하였다. 이를 위해 로트만의 문화기호론을 고찰되었고, 연계된 시각장애 미술교육 사례들을 분석했다. 연구의 결과는 지금까지 우리가 시각장애미술교육을 ‘포함된 배제’라는 변형된 방법 으로 계속 경계화하고 있는 사례, 경계 너머 그들만의 미술이 지닌 의미와 특성을 보여주는 사례들 그리고 시각장애미술교육 이라는 경계지역에서 도출된 새로운 미술교육의 사례들을 보여준다.
Abstract
This study started from the awareness that art educators should consider more than ways to use new technologies into art education in this super-connected ages. In his study, it is examined whether there are objects of art education in which art education has not even attempted to connect or those who have been connected but are still out of boundary of current art education, and it is attempted to explore Lotman’s cultural semiotics and discuss related cases in art education for the blind. In order to find a better way to connect the blind with visual-oriented art education, (1) the meaning of boundaries, (2) new recognition of boundaries, and (3) strategies of crossing the boundaries between two different cultures within semiotic border were examined. The result of this study shows evidences that art education for the blind has been operated in a modified way called 'inclusion exclusion', cases showing the meaning and characteristics of art beyond their boundaries, and examples of ‘New Art Education’ derived from the boundary area.
참고문헌 (42)
- "인터넷과 미래: 초연결사회의 빛과 그늘" (2014)[URL]
- "유명인의 질병: 시각장애를 이겨내고 명화를 만든 화가" (2016)[URL]
- 권동승, "초연결 지능 플랫폼 기술", 전자통신동향분석, 32(1), pp.1~12 (2017)
- 김미남, "점·선을 맛보다: 시각장애청소년을 위한 <우리들의 눈> 촉각교재를 활용한 미술 수업안", pp.74~81 (2018), (사)우리들의 눈
- 김수환, "로트만의 문화 기호학: 구조적 ‘대립’에서 비대칭적 ‘대화’로", 기호학 연구, 2(16), pp.101~145 (2004), 한국기호학회
- 김수환, "지구지역 시대의 문화경계", pp.272~298 (2009), 이화여자대학교출판부
- 김수환, "사유하는 구조 : 유리 로트만의 기호학 연구" (2011), 문학과지성사
- 김정현, "SNS(Social Network Service)기반 토론활동과 메타인지를 활용한 미술 감상 수업 연구", 석사, pp.2015
- 김재인, "처음 읽는 프랑스 현대철학", pp.275~306 (2013), 동녘
- 노명우, "시선과 모더니티", 문화와 사회, 3(1), pp.47~83 (2007), 한국문화사회학회[DOI]
- "근시·원시·난시 VS 노안 올바로 이해하기" (2016)[URL]
- 류희선, "담화분석을 통한 시각중복장애학생들의 시각예술창작 경험 탐구", 석사, pp.2018
- 박정유, "시각장애 초등학생의 평면표현에 나타난 촉각의 특징과 의미", 미술교육논총, 28(3), pp.71~106 (2014), 한국미술교육학회
- 신유진, "시각장애아 미술교사의 삶", 미술과 교육, 12(2), pp.107~134 (2011), 한국국제미술교육학회[DOI]
- 심영옥, "다문화 이해를 위한 미술교육 프로그램 개발 - 초등학교 5-6학년을 중심으로 -", 조형교육, (36), pp.203~240 (2010), 한국조형교육학회
- 안혜리, "다문화 미술교육의 현황과 대안 - 동시대 미술을 통해 ‘타자(他者)’의 목소리 듣기 -", 미술교육논총, 25(3), pp.1~26 (2011), 한국미술교육학회
- 엄정순, "세상이 어떻게 보이세요?: 본다는 것은 무엇인가, 질문의 빛을 따라서" (2018), 샘터
- 엄정순, "점·선을 맛보다: 시각장애 청소년을 위한 <우리들의 눈> 촉각교재를 활용한 미술 수업안", pp.3~7 (2018), (사)우리들의 눈
- Teaching Artist를 통해서 보다. 2017 우리들의 눈 미술교육 아카이빙 보고서, "우리들의 눈", ~ (2017)
- 이경아, "3D 홀로그램(Hologram) 개발을 통해 본 디지털 시대의 미술교육", 미술교육논총, 30(2), pp.241~264 (2016), 한국미술교육학회
- 이경아, "4차 산업혁명의 관점으로 본 미술교육 전망", 미술교육논총, 31(4), pp.31~59 (2017), 한국미술교육학회
- "초연결사회 속 사람간 소통은 줄어든다" (2015)[URL]
- 이다희, "SNS기반 여중생 그림모임"유기농팸"활동의 교육적 의미에 관한 질적 사례연구", 석사, pp.2018
- 이수정, "4차 산업혁명 시대를 대비한 미술교과연계 진로교육 프로그램 개발연구", 석사, pp.2018
- 이은주, "사회비평적 미술교육을 통한 새로운 사회적 관계 형성: 사회적 약자와의 관계성에서 학습자의 경험을 중심으로", 조형교육, (70), pp.99~126 (2019), 한국조형교육학회[DOI]
- 이정은, "경계와 탈경계의 정체성 구성: 재일교포 3세의 정체성 분석을 중심으로", 한국사회언어학회·담화인지언어학회·고려대학교 민족문화연구원 공동 학술대회 자료집, pp.255~262 (2015)
- 이종현, "가상현실을 활용한 미술교육의 전망에 관한 연구", 석사, 미술교육, pp.2004
- 우충완, "수직적 역지사지, 수평적 동병상련: 비", 장애체험활동에 관한 질적연구, 2015, pp.58(4), 23~45[DOI]
- 장연자, "제4차 산업혁명 시대 미술교육의 방향", 미술교육연구논총, 52, pp.67~94 (2018), 한국초등미술교육학회[DOI]
- "모네와 고흐, 두 화가의 눈" (2016)[URL]
- 진동선, "사진 예술의 풍경들" (2013), 중앙북스
- 최성희, "점·선을 맛보다: 시각장애 청소년을 위한 <우리들의 눈> 촉각교재를 활용한 미술 수업안", pp.82~102 (2018), (사)우리들의 눈
- 허경, "처음 읽는 프랑스 현대철학", pp.241~274 (2013), 동녘
- Chayko, M., "초연결사회: 인터넷, 디지털 미디어, 그리고 기술-사회 생활" (2018), 한울 아카데미
- "우리가 몰랐던 이야기1-시각장애(서울시 장애인식 개선 교육영상)" (2016)[URL]
- Golinkoff, R. M., "4차 산업혁명 시대 미래형 인재를 만드는 최고의 교육" (2018), 예문아카이브
- Kearney, R., "이방인, 신, 괴물" (2004), 개마고원
- Lotman, Y. M., "기호계: 문화연구와 문화기호학" (2008), 문학과 지성
- Lowenfeld, V., "Creative and mental growth" (1957), Macmillan Company
- Morgan, J., "제이콥 모건의 다가올 미래 : 4차 산업혁명, 위기인가 기회인가" (2015), 비전코리아
- Schwab, K., "클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명" (2016), 새로운 현재
- Schulz, F., "현대미술, 보이지 않는 것을 보여주다" (2010), 미술문화