민화감상과 연계한 유아예술통합프로그램의 효과
The Development and Effect of Children’s Integrated Art Program Related to Appreciating Folk Painting
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
현재 교육과정에서 전통문화를 강조함에도 불구하고 서양의 명화 감상은 활발히 연구되고 있는반면 민화 감상은 소외되고 있다. 민화는 일반 서민들이 제약 없이 자유롭게 그린 옛 그림으로다양한 동물과 화조, 곤충 등 소재와 표현이 친숙하여 유아들과 정서가 통한다. 따라서 본 연구는민화감상을 통해서 음악, 춤, 미술, 극놀이 등으로 예술통합프로그램을 진행하고 그 효과를 알아보았다. 연구대상은 S시에 위치한 K유치원 3-5세 혼합연령 종일반 25명을 선정하여 2014년 4월 첫째주부터 주2회 8주 동안 연구가 이루어졌다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 민화감상을 통해 다양한 영역으로 예술통합프로그램을 구성할 수 있었다. 다양한 미술표상활동과 동작활동이 이루어졌으며 음악 감상과 극놀이가 함께 이루어졌다. 둘째, 민화의 상징적 의미에 관심을 갖게 되었고 ‘나도 민화 작가’가 되어 민화 그리기에 흥미와 열정을 보였으며 창의적 그림 표현이 나타났다. 셋째, 민화 감상 후 이야기 짓기를 할 때 짧은 글이나 동화의 형태로 나타났으며 민화의제목과 소재에서 내용을 찾았다. 특히 자신의 흥미와 경험에서 창의적인 생각을 떠올렸다. 또한연령별로 지은 이야기의 내용이 달랐지만 서로 도와가며 이야기가 구성되었다. 넷째, 민화를 감상하고 민화와 어울리는 음악을 고르는 과정에서 다양한 음악을 감상할 수 있었고, 음악을 고를때 회기가 지날수록 민화에 어울리는 음악을 찾으려고 집중했다. 다섯째, 예술통합프로그램을어려워하던 교사도 점차 유아들의 창의적인 생각에 흥미를 보였고, 다양하게 통합적 예술 활동을 구성했다. 무엇보다도 유아들이 민화에 흥미를 갖게 되었다. 자유놀이 시간에도 민화 감상과민화 관련 활동을 즐겼고, 자유롭게 그림을 그릴 때에도 민화가 소재가 되었으며 그림 표현력도향상되었다.
Abstract
Current curriculum emphasizes Korean traditional culture. However, the research on appreciation of western masterpiece has been actively promoting whereas the research on appreciation of folk paintings has been relatively isolated. Folk paintings are through sentiment with children. Therefore, this study is to investigate the effects of folk painting on the child through the integrated art projects that consist of music, dancing, drawing and dramatic play after the appreciation of folk painting. The study was carried on twenty-five selected early children in a full day class of age three to five of Kindergarten K in S city for eight weeks. The result is as below. Firstly, it was able to compose integrate art program in different areas through folk paintings. Secondly, the interests in the symbol’s meaning of folk painting has been raised. And, excitement and passion for drawing folk painting was shown from the project which is ‘I am the folk painter’ Particularly, creative artistic expression remarkably appears. Thirdly, embellishing stories for dramatic play took forms of short story, poem, and story. Fourthly, based on the creative expressions of musical and artistic inspirations of the writers, it was assumed that early children would be able to think of music which would match the movement in the story. Fifthly, even the teachers who found integrate art program difficult showed interest in creative ideas of early children, and started to compose different integrate art activities. Above all, the children started to find folk paintings interesting. They enjoyed folk painting puzzles and appreciation at free play, using folk painting subjects at free drawing, and even their expression in drawings was improved.
참고문헌 (46)
- 교육과학기술부, "3-5세 누리과정", 교육과학기술부, ~ (2013)
- 김영숙, "상호작용을 통한 명화감상활동이 유아의 미술능력에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2008
- 김영학, "민화" (2009), 대원사
- 김정, "유아를 위한 조형놀이교육" (1985), 교문사
- 김진규, "민화와 아동화의 비교 연구", 미술교육연구논총, 10, pp.143~158 (1999)
- 문미옥, "한국전통문화와 유아교육" (2004), 양서원
- 박선영, "자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램 개발 및 효과", 박사, 유아교육학과 유아교육학전공, pp.2013
- 박수경, "초등전통미술교육을 위한 민화(民畵)학습 프로그램 개발 연구", 석사, 초등교육, pp.1998
- 宋賢熙, "유아미술교육에서 감상활동의 중요성에 관한 연구", 석사, 미술교육, pp.1998
- 신금주, "미술과 대중에 관한 연구", 석사, 미술교육, pp.2000
- 안미란, "미술과의 연계를 통한 음악 감상지도 방안 연구 : 현대를 중심으로", 석사, 음악교육, pp.2008
- 양석술, "초등미술교육에서 민화를 활용한 표현·감상지도 방법 연구", 석사, 초등미술교육, pp.2001
- 오연주, "유아 미술 교육" (2005), 창지사
- 오은주, "야수주의 미술과 원시주의 음악의 미학적 연계성을 통한 미술수업 지도 방안 연구", 석사, 초등미술교육, pp.2009
- 유지인, "민화를 응용한 미술교육 방안 연구", 석사, 미술교육, pp.2006
- 윤경아, "그림책과 명화를 활용한 미술프로그램이 유아의 미술활동능력에 미치는 영향", 석사, 유야교육, pp.2005
- 윤열수, "민화 1(KOREAN ART BOOK 6)" (2000), 예경
- 이기영, "민화에 홀리다 : 조선 민화, 현대의 옷을 입다" (2010), 효형출판
- 이수경, "유아의 예술통합교육에 관한 연구 : 조형놀이 중심으로", 조형교육, 1(1), pp.43~48 (1985)
- 이수경, "총체적 미술접근을 통한 유아 통합교육 프로그램 모형 개발 연구", 한국미술교육학회, 5, pp.65~89 (1996)
- 이수경, "유아교육학의 이해: 유아미술교육의 최근 동향과 발전 방향", pp.109~115 (2005), 양서원
- 이수경, "구성주의에 기초한 유아를 위한 명화감상프로그램 모형개발연구", 조형교육, (28), pp.267~296 (2006), 한국조형교육학회
- 이수경, "포괄적 음악감상 활동이 유아의 창의적 미술표현력에 미치는 영향", 조형교육, (39), pp.125~149 (2011), 한국조형교육학회
- 이혜정, "Feldman 감상 방법에 기초한 명화 감상 활동이 유아의 정서 지능에 미치는 효과", 열린유아교육연구, 14(5), pp.509~530 (2009), 한국열린유아교육학회
- 이혜정, "민화를 통한 유아 전통 미술 지도에 관한 연구", 육아지원연구, 12(1), pp.127~146 (2007)
- 임두빈, "민화(民畵)의 미학적 분석을 통한 정신미(精神美) 연구", 예술과 미디어, 12(4), pp.35~50 (2013), 한국영상미디어협회
- 장세현, "한눈에 반한 민화 미술관" (2012), 사계절
- 장영숙, "그림책과 명화를 활용한 미술프로그램이유아의 미술 감상능력과 미술 표현능력에 미치는 영향", 아동학회지, 26(3), pp.97~110 (2005), 한국아동학회
- 장영숙, "통합적 유아 교수·학습방법으로서의 명화 감상활동에 관한 연구", 한국영유아보육학, 35, pp.163~187 (2003), 한국영유아보육학회
- 장혜진, "명화감상과 연계된 확장활동이 유아의 미술능력과 창의성에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2006
- 정미경, "미적요소에 기초한 활동중심 통합미술프로그램이 유아의 미술표현능력 및 미술감상능력에 미치는 영향", 박사, 유아교육, pp.1999
- 정병모, "민화란 무엇인가?", pp.127~139 (2009), 한국민화연구소
- 정병모, "(무명화가들의 반란)민화" (2011), 다할미디어
- 정병모, "민화, 가장 대중적인 그리고 한국적인" (2012), 돌베개
- 정소연, "민화 감상과 연계활동이 유아의 미적 표현력에 미치는 효과", 아동교육, 21(1), pp.225~245 (2012), 한국아동교육학회
- 정지량, "민화 중심의 그림 감상활동이 유아의 그리기 표현 능력에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2004
- 정현숙, "민화를 활용한 통합적 교육활동이 미술능력, 창의성, 민화에 대한 인식변화에 미치는 효과", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 한국미술교육학회, "미술과 교수. 학습 방법과 실천" (2005), 학지사
- 함영숙, "전통미술과 자연의 미적요소에 기초한 유아미술교육 프로그램 개발 및 효과", 박사, 교육학과 유아교육전공, pp.2014
- 허균, "허균의 우리 민화 읽기" (2006), 북폴리오
- Campbell, P. S., "Music in childhood: From preschool through the elementary grades" (2006), Thomson Schirmer
- Colbert, C., "Integrated curriculum and developmentally appropriate practice" (1997), State University of New York Press
- Koster, J., "Growing artists: Teaching the art to young children" (2009), Delmar Thomson
- Mellou, E, "The values of dramatic play in children", Early child Development and Care, 104, pp.105~114 (1994)
- Saracho, O. N., "An integrated play-based curriculum for young children" (2012), Routledge
- Somers, J., "Imaginary play companions : contributions of creative and intellectual abilities of young children", The Journal of Creative Behavior, 18(2), pp.77~89 (1984)