한국어 듣기 교육 자료의 음운론적 측면에서의 구어성 연구: 준말을 중심으로
A Study on the Orality in Terms of the Phonology in the KSL Listening Texts: Focused on the Reduced Forms
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The study attempts to investigate the reduced forms as the phonological features of the orality of spoken Korean in Korean as a Second Language teaching materials for listening. 103,333 words of Sejong Corpus are utilized for the data for the spoken language of Korean native speakers, and 19,830 words of listening texts of 16 KSL textbooks are used for the data for KSL teaching materials. The presentation of the reduced forms in the two data is turned out to be varied in accordance with the types of the reduced forms. First, the reduced forms formulated within a word display a low frequency compared to their counterparts, the full forms. Second, in the case of the reduced forms formulated with indeclinable part of speech, cheeon and other items, the reduced forms consisted of pronouns+particle frequently are presented. Those with dependent nouns+particles, however, present a similar frequency as their counterparts, and those with particle+particle and noun+particle display a low frequency. Third, in the case of the words with conjugated endings, yongeon+endings, the reduced forms are predominantly used. (Pukyong National University)
Abstract
The study attempts to investigate the reduced forms as the phonological features of the orality of spoken Korean in Korean as a Second Language teaching materials for listening. 103,333 words of Sejong Corpus are utilized for the data for the spoken language of Korean native speakers, and 19,830 words of listening texts of 16 KSL textbooks are used for the data for KSL teaching materials. The presentation of the reduced forms in the two data is turned out to be varied in accordance with the types of the reduced forms. First, the reduced forms formulated within a word display a low frequency compared to their counterparts, the full forms. Second, in the case of the reduced forms formulated with indeclinable part of speech, cheeon and other items, the reduced forms consisted of pronouns+particle frequently are presented. Those with dependent nouns+particles, however, present a similar frequency as their counterparts, and those with particle+particle and noun+particle display a low frequency. Third, in the case of the words with conjugated endings, yongeon+endings, the reduced forms are predominantly used. (Pukyong National University)
참고문헌 (32)
- 김태연, "담화 능력 배양을 위한 한국어 듣기 텍스트 구성 방안 연구", 외국어교육연구, 21(2), pp.29~53 (2007), 외국어교육연구소
- 김태진, "재미 한글학교 학습자 작문에 나타난 구어 표현의 빈도와 특성", 언어와 문화, 10(2), pp.59~85 (2014), 한국언어문화교육학회
- 노대규, "한국어의 입말과 글말" (1996), 국학자료원
- 박민신, "한국어 듣기 평가 텍스트의 진정성 연구 －대화형 텍스트의 상호작용적 측면을 중심으로－", 한국어교육, 19(1), pp.93~112 (2008), 국제한국어교육학회
- 서상규, "한국어의 구어와 말뭉치", 한국어교육, 24(3), pp.71~107 (2013), 국제한국어교육학회
- 송철의, "준말에 대한 형태․음운론적 고찰", 동양학, 23, pp.25~49 (1993), 단국대동양학연구소
- 안의정, "말뭉치를 이용한 어휘의 구어성 측정과 활용", 어문논집, (57), pp.93~119 (2008), 민족어문학회
- 안의정, "국어사전에서의 구어 어휘 선정과 기술 방안 연구" (2009), 한국문화사
- 우가민, "한국어 준말에 대한 교육연구", 석사, 국어국문학과, pp.2012
- 이주미, "한국어교육에서의 구어 문법 활용을 위한 비판적 검토", 한국언어문화교육학회 학술발표 (2012)
- 이지양, "국어 준말의 성격", 성심어문논집, 25, pp.285~316 (2003), 성심어문학회
- 이진호, "국어 음운론 강의" (2005), 삼경문화사
- 이희자, "‘준말’과 ‘준꼴’과 ‘줄인 꼴’", 사전편찬학연구, 7, pp.19~42 (1997), 연세대학교 언어정보개발원
- 전은주, "한국어 말하기 듣기교육에서 ‘실제성 원리’의 적용 층위와 내용", 새국어교육, (89), pp.553~576 (2012), 한국국어교육학회
- 정명숙, "한국어 구어 문법 평가의 방향", 문법 교육, 15, pp.73~95 (2011), 한국문법교육학회
- 정선화, "구어적 특성을 반영한 듣기교재 구성에 관한 연구", 어문론집, (40), pp.67~99 (2009), 중앙어문학회
- 정선화, "학습자의 구어 인식 및 인지도 조사를 바탕으로 한 국어 듣기 교육에 관한 연구", 세계어문학회 학술발표, pp.55~72 (2011)
- 정희창, "현대 국어의 준말 목록", pp.17~43 (2003), 국립국어원
- 조옥이, "외국인 학습자를 위한 한국어 줄임 표현 연구 : 유형 분류와 교육 목록 선정을 중심으로", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2008
- 지현숙, "‘교육 문법’에 있어서 한국어 구어 문법을 어떻게 기술할 것인가에 대하여", 한국어학, 45, pp.113~139 (2009), 한국어학회
- 지현숙, "한국어 구어 문법을 어떻게 기술할 것인가? - 기준점의 선정과 그 논의 -", 한국어교육, 21(4), pp.307~332 (2010), 국제한국어교육학회
- 최영숙, "한일 양 언어의 음운축약 현상의 음성학적 해석", 日本語敎育, (32), pp.101~130 (2005), 한국일본어교육학회
- 최정순, "구어 문법 기반 한국어 듣기 교재의 지향성 논의", 국어교육연구, (30), pp.343~369 (2012), 국어교육연구소
- 한송화, "구어 문법 교육 어떻게 할 것인가?", 국제한국어교육학회 춘계학술발표, pp.58~62 (2013)
- 허재영, "한국어 교육에서의 준말과 생략 표현 교재화 방안", 중등교육연구, 55(1), pp.251~273 (2007), 사범대학부속중등교육연구소
- Brown, J., "Perspectives on Teaching Connected Speech to Second Language Speakers" (2006), University of Hawai’i at Manoa, National Foreign Language Resource Center
- Goh, C, "Perspectives on Spoken Grammar", ELT Journal, 63(4), pp.303~312 (2009)
- Ito, Y, "Perspectives on Teaching Connected Speech to Second Language Speakers", pp.67~84 (2006), University of Hawai’i at Manoa, National Foreign Language Resource Center
- Matsuzawa, T, "Perspectives on Teaching Connected Speech to Second Language Speakers", pp.59~66 (2006), University of Hawai’i at Manoa, National Foreign Language Resource Center
- McCarthy, R, "New Perspectives on Grammar Teaching in Second Language Classrooms" (2001), Lawrence Erlbaum Associate
- Timmis, I, "Spoken Language Research and ELT: Where Are We Now?", ELT Journal, 66(4), pp.514~522 (2012)
- Yoon, Ah Seong, "Evaluation an Instrument for Assessing Connected Speech Performance Using Facets Analysis", Second Language Studies, 26(2), pp.45~101 (2008)