문화예술교육 실천사례: 대학의 교양교과를 중심으로
Practice Case of Culture and Arts Education: Focusing on liberal arts subjects at universities
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대학생들의 학습활동이 지나치게 효율성과 취업 수단화에 집중됨으로 나타나는 교육 문제의 해결을 위해 최근 학습자들의 앎과 삶의 통합적 관점에서 주목받고 있는 문화예술에 기초한 교육을 실시하고, 그 교육적 의의와 시사점을 찾는데 목적을 두었다. 연구방법은 질적연구로 진행하였으며, 교육현장의 문제를 직접 경험함으로써 그 의미를 파악하고 개선을 목적으로 하는 실행연구에 중점을 두었다. 연구 내용은 첫째, 문화예술에 기반한 교양교과의 내용은 어떻게 구성되는가? 둘째, 문화예술을 기반으로 구성된 교과는 교육 현장에서 어떻게 적용되고 실천되는가? 셋째, 이렇게 구성되어 실천되는 문화예술 교육의 교육학적 의의와 시사점은 무엇인가? 텍스트로 선정된 예술작품을 교육내용으로 구성하고, 학습활동으로 실천함으로써 다음과 같은 교육적 의의와 시사점을 찾을 수 있었다. 첫째, 문화예술교육은 문맥적 사고함양과 감수성의 확장에 기여하며, 즉각적으로 반응하고 참여할 수 있도록 구체적 맥락과 상황을 조성한다. 둘째, 예술적 인식에 의한 감정이입적 지식은 심상(image)을 통한 지각적 재료를 제공함으로써 지식교육을 완성한다. 셋째, 공감적 상상력을 통한 도덕성 함양과 아울러 마음의 순화 및 교화에 기여한다.
Abstract
The purpose of this study is to conduct education based on culture and arts, which has recently been attracting attention from an integrated perspective of learners' knowledge and life, in order to solve the educational problem that university students' learning action research focused excessively on efficiency and employment means, and to find its educational significance and implications. The research was progressed with a qualitative study. By directly experiencing problems in the educational field, the focus was on action research aimed at grasping the meaning and improving it. The contents of the research are as follows. First, how is the content of the liberal arts curriculum based on culture and art composed? Second, how are liberal arts curriculum based on culture and art applied and practiced in the educational field? Lastly, what are the pedagogical significance and implications of culture and arts education constructed and implemented in this way? By composing works of art selected as text into educational content and practicing them as learning activities, the following educational significance and implications could be found. First, arts and culture education contributes to the cultivation of contextual thinking and the expansion of sensitivity, and creates specific contexts and situations for immediate response and participation. Second, Empathetic knowledge based on artistic perception completes knowledge education by providing perceptual materials through imagery. Third, it contributes to the cultivation of morality through sympathetic imagination and the purification and edification of the mind through arts.
참고문헌 (31)
- 곽덕주, "미적체험 예술교육의 이해", pp.11~27 (2014), 이음스토리
- 곽덕주, "문화예술교육의 교수-학습 방법으로서 ‘통합’과 ‘융합’ 개념 탐색: 실험적 소고", 문화예술교육연구, 16(1), pp.197~226 (2021), 한국문화교육학회[DOI]
- 곽덕주, "‘문화-예술-교육’의 의미와 그 개념적 관련성 고찰 : 예술에 대한 탈근대적 이해 및 그 교육적 가치를 중심으로", 문화예술교육연구, 15(5), pp.29~56 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
- 곽삼근, "현대인의 삶과 문화예술교육" (2016), 집문당
- 김선아, "문화예술교육 다시 이야기하기:문화예술교육의 개념화에 관한 내러티브 탐구", 조형교육, (79), pp.1~23 (2021), 한국조형교육학회
- 김은영, "이론과 현장이 살아있는 문화예술교육" (2014), 학이시습
- 박이문, "통합의 인문학" (2009), 지와 사랑
- 신승환, "문화예술교육의 철학적 지평" (2008), 한길아트
- 옥영희, "‘예술작품’을 활용한 대학의 교양기초교과 개발 사례: 창의·융합 교양영역과 관련하여", 조형교육, (73), pp.189~216 (2020), 한국조형교육학회[DOI]
- 유네스코 세계문화예술교육대회 보고서, "유네스코", ~ (2006)
- 이은적, "인문학으로서의 미술(교육), 미술(교육)의 인문학적 가치 탐색", 문화예술교육연구, 15(3), pp.211~232 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
- 장지원, "소포클레스 안티고네의 교육적 의의", 교육학연구, 53(1), pp.213~235 (2015), 한국교육학회
- 한명희, "교육의 미학적 탐구" (2002), 집문당
- 한민서, "문화예술교육사들의 예술교육경험에 대한 내러티브 연구", 문화예술교육연구, 16(2), pp.39~66 (2021), 한국문화교육학회[DOI]
- Arnold, M., "교양과 무질서" (2006), 한길사
- Bohme, H., "문화학이란 무엇인가" (2004), 성균관대 출판부
- Crehan, K., "그람시·문화·인류학" (2004), 길
- Dewey, J, "Qualitative thought", pp.243~262 (1930), Southern Illinois University Press
- Dewey, J., "Art as experience" (1934), Milton Balch
- Dewey, J., "Art and education: a coiiection of essays" (1978), The Barnes Foundation Press
- Dewey, J., "아동과 교육과정" (2002), 문음사
- Dewey, J., "경험과 교육" (2002), 문음사
- Greene, M., "Releasing the imagination: essays on education, the arts, and social change" (1995), Jossey-Bass Publishers
- Heidegger, M, "Holzwege" (1936), Frankfurt
- Homeros, "일리아스" (2007), 숲
- Kant. I, "판단력 비판" (2009), 아카넷
- Kreitler, H., "Psychology of the Arts" (1972), Duke University Press
- Mills, G. E, "교사를 위한 실행연구" (2005), 우리교육
- Read, H, "예술의 의미" (2006), 에코리브르
- Schiller, F, "미학 편지: 인간의 미적 교육에 관한 실러의 미학 이론" (2012), 휴먼아트 휴머니스트 출판그룹
- Williams, R, "키워드" (2010), 민음사