초등영어에서 TPR을 활용한통합적인 영어 요리수업의 효과
The Effects of Integrated English Cooking Classes through TPR on Elementary English Teaching
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to investigate the effects of Total Physical Response(TPR) teaching of English cooking classes on the improvement of 4-skills and changes in affective domain. Thirty-two students from the fourth grade in an elementary school were instructed by TPR activities for two weeks during a summer vacation. The achievement tests of English 4-skills and the questionnaires of affective factors (interest/participation/motivation/self-confidence/cultural understanding) were administered in the experiment. The results showed that TPR English cooking classes were significantly effective in improving listening, speaking, reading and writing. In addition, the participants were positively changed in almost all affective factors. The study suggests that the integrated English cooking classes through TPR could be efficient in improving students’ English proficiency while facilitating positive affections.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of Total Physical Response(TPR) teaching of English cooking classes on the improvement of 4-skills and changes in affective domain. Thirty-two students from the fourth grade in an elementary school were instructed by TPR activities for two weeks during a summer vacation. The achievement tests of English 4-skills and the questionnaires of affective factors (interest/participation/motivation/self-confidence/cultural understanding) were administered in the experiment. The results showed that TPR English cooking classes were significantly effective in improving listening, speaking, reading and writing. In addition, the participants were positively changed in almost all affective factors. The study suggests that the integrated English cooking classes through TPR could be efficient in improving students’ English proficiency while facilitating positive affections.
참고문헌 (34)
- 강명아, "요리로 배우는 냠냠 영어" (2009), 21세기북스
- 교육과학기술부, (2011), 교육과학기술부
- 교육과학기술부, "2009개정 교육과정에 따른 성취기준․성취수준: 초등학교 3~4학년" (2012), 부운디자인
- 金桂子, "통합교육 과정으로써의 요리활동의 교육적 가치에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.1984
- 김숙애, "CHANT를 활용한 영어 리듬 지도 연구", 석사, 영어교육, pp.1999
- 김영희, "노래, 챈트, 게임이 초등영어 학습에 미치는 효과", 박사, 영어학, pp.1997
- 김정렬, "영어과 교수학습 방법론" (2001), 한국문화사
- 김지숙, "초등영어 몰입교육" (2009), 한국문화사
- 김혜실, "요리 활동이 유아의 개념발달에 미치는 영향과 요리유형에 관한 연구", 석사, 교육학, pp.1984
- 노경희, "초등영어교육의 이해" (2015), 한국문화사
- 류재권, "영어 노래 활동을 통한 수업 모형 개발 및 적용에 관한 연구", 석사, 초등음악교육, pp.1995
- 문창래, "초등 영어 수업의 게임 활동 효과에 관한 연구", 석사, 초등영어교육, pp.1995
- 민은희, "초등학교 3학년 영어 교과서의 노래와 챈트 분석 연구", 석사, 초등영어교육, pp.1998
- 박약우, "초등영어 교육의 효과적인 교수 방법 연구-활동중심(Activity-based)교수법", 초등영어교육, 2, pp.67~95 (1999)
- 방영주, "외국어 교육의 교수기법과 원리" (2003), 경문사
- 변지현, "거꾸로 교실을 적용한 영어과 교과 원격기반 토론 수업 사례 연구", 언어연구, 31(3), pp.683~706 (2015), 한국현대언어학회[DOI]
- 부경순, "초등학교에서의 통합적 영어교육", 초등영어교육, 5, pp.109~137 (1999)
- 이병민, "EFL 영어 학습 환경에서 학습시간의 의미", 외국어교육, 10, pp.107~239 (2003)
- 이선아, "내용 중심 초등학교 영어·과학 통합 교재 개발", 박사, 초등영어교육, pp.2007
- 이영주, "초등영어에서 TPR을 활용한 통합적인 요리수업의 효과", 석사, pp.2016
- 이재현, "초등영어수업에서 사용된 한국인 교사와 원어민 교사의 언어 기능과 질문 유형 연구", 언어연구, 28(1), pp.29~49 (2012), 한국현대언어학회[DOI]
- 이정은, "효과적인 TPR수업을 위한 웹 기반 모형개발 : 초등학교 3학년을 중심으로", 석사, 멀티미디어영어교육, pp.2006
- 전형진, "초등영어수업에서 메타인지 활용 역할놀이 활용 모듈이 영어 능력과 정의적 요인에 미치는 효과", 박사, pp.2015
- 홍정옥, "TPR을 활용한 초등영어 수업에 관한 연구 : 3학년을 중심으로", 석사, 초등영어교육, pp.2009
- Asher, J, "The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. Modern Language Journal", Modern Language Journal, 53, pp.3~17 (1969)
- Asher, J., "Learning Another Language through Actions: The Complete Teacher’s Guide Book" (1977), Sky Oaks
- Brewster, J., "The Primary English Teacher’s Guide" (2002), Penguin Books
- Brown, H. D., "Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy" (2001), Longman
- Byrne, D., "Teaching Oral English" (1986), Longman
- Garcia, R., "Instructor’s Notebook: How to Apply TPR for Best Results" (1998), Sky Oaks Productions
- Halliwell, S., "Teaching English in the Primary Classroom" (1992), Longman
- Kirk, J, "Young Chefs: Classroom Cookery Is Simplicity Itself with Our Project File to Hand", Child Education, 72, pp.31~38 (1995)
- Lehrer, A, "Semantic Cuisine", Journal of Linguistics, 5, pp.37~65 (1967)
- Romijin, E., "Live Action English for Foreign Students" (1979), The Alemany Press