자기점검 학습전략을 활용한 읽기 훈련이 읽기 능력이 부족한 ADHD 학생의 독해력과 읽기 태도에 미치는 효과
The Effect of the Self-Monitoring Learning Strategy Training on the Reading Comprehension and Reading Attitude of Students with ADHD and Poor Reading Ability
0
조회
0
다운로드
17
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 ADHD학생에 대한 효과적인 읽기 지도 방법을 알아보기 위해 자기점검 학습전략을 통한 읽기 훈련이 ADHD학생의 독해력 및 읽기 태도에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구의 대상은 초등학교 5학년 ADHD학생으로 기초학습기능 검사(읽기Ⅱ) 결과 학년규준이 1.5년 이상 지체를 나타내는 학생 3명으로 하였으며, 연구 방법은 기초선, 중재, 중재를 마친 후 2주일 뒤 유지 단계로 나누어 대상자간 중다기초선설계(multiple baseline across subjects)를 사용하여 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 자기점검 학습전략을 통한 읽기 훈련이 읽기능력이 부족한 ADHD학생의 독해력에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 자기점점 학습전략을 통한 읽기 훈련이 읽기능력이 부족한 ADHD학생의 읽기 태도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 자기점검 학습전략을 통한 읽기 훈련이 ADHD학생의 읽기 이해를 향상시킬 수 있는 교수방법이 될 수 있으며, 읽기 태도에 있어서의 긍정적인 변화도 모색할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of the self-monitoring learning strategy training on the reading comprehension and reading attitude of students with ADHD and poor reading abilities. The studying problems suggested in this study are as follows. First, does the self-monitoring learning strategy training improve reading comprehension of students with ADHD and poor reading abilities?Second, does the self-monitoring learning strategy training effect on reading attitude of students with ADHD and poor reading abilities?The subject of this study were 3 of fifth-grade student with ADHD who have 1.5-year delay in reading ability base on the result of the KEDI-Individual Basic Learning skills test(Reading Ⅱ) and this study was designed as multiple baseline across subjects design which was divided into baseline, intervention, maintenance. The results of this study are as follows. First, the self-monitoring learning strategy training was effective in improving the reading comprehension of students with ADHD and poor reading abilities. Second, the self-monitoring learning strategy training was effective in improving the reading attitude of students with ADHD and poor reading abilities. Therefore, it could be concluded that the self-monitoring learning strategy training is a effective method of improving the reading comprehension and reading attitude for students with ADHD and poor reading abilities.
참고문헌 (33)
- 강삼성, "자기점검 전략훈련이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 효과", 석사, pp.2006
- 강영지, "신문읽기를 통한 상보적 읽기 전략 교수가 초등 읽기장애 아동의 읽기 이해력과 읽기 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2001
- 곽금주, "K-WISC Ⅲ" (2002), 서울:도서출판 특수교육
- 권회연, "ADHD 아동과 일반아동 간 읽기특성 비교", 정서·행동장애연구, 26(4), pp.165~183 (2010), 한국정서행동장애학회
- 김순영, "독해내용정리전략이 주의력결핍", 과잉행동장애아동의 읽기능력에 미치는 효과, 단국대학교 대학원, 2005
- 김진숙, "자기점검 전략 훈련이 독해부진아의 독해력, 읽기 인식과 읽기 귀인에 미치는 효과", 석사, pp.2002
- 남윤정, "ADHD 아동의 이해점검 능력", 석사, pp.2007
- 노승림, "이야기도식을 활용한 읽기훈련이 ADHD 아동의 읽기 이해 및 읽기 태도에 미치는 영향", 특수교육요구아동연구, 18, pp.1~22 (2007)
- 박경숙, "기초학습기능검사" (1989), 서울:한국교육개발원
- 박경숙, "학습전략 훈련프로그램 개발연구(Ⅱ):읽기 전략을 중심으로" (1989), 서울:한국교육개발원
- 박경숙, "우등생이 되기 위한 글읽기(Ⅱ)자기점검 학습전략" (1991), 서울:한국교육개발원
- 박선희, "의미구조도 작성법 훈련이 읽기 학습장애아동의 독해력 및 읽기 태도에 미치는 효과", 석사, pp.2006
- 박옥화, "자기질문 학습 훈련이 읽기 학습장애 아동의 읽기 이해력 신장에 미치는 영향" (2001), 서울:특수교육총연합회
- 박현빈, "ADHD의 하위 유형에 따른 사회적 조망수용능력과 갈등상황에서의 문제인식 및 대처방식의 차이", 석사, pp.2006
- 박현숙, "C-RIC: 전산화된 읽기 평가 교수 도구" (2003), 서울:파라다이스복지재단
- 송효진, "학습장애 아동의 읽기이해력 향상을 위한 중심내용 파악 및 자기점검 전략 훈련의 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 5(1), pp.317~339 (2004), 한국특수교육문제연구소
- 서주영, "학습장애아동, ADHD아동 및 일반아동의 학습양식 특성 연구", 정서·행동장애연구, 25(3), pp.311~329 (2009), 한국정서·행동장애아교육학회
- 신기술, "자기점검 전략의 훈련이 아동의 읽기 능력에 미치는 효과", 석사, pp.1996
- 윤지혜, "자기점검전략이 읽기장애 학생의 독해력에 미치는 영향", 석사, pp.2010
- 이근영, "아동의 읽기태도와 가정의 문해환경과의 관계", 석사, pp.1999
- 이성애, "아동의 읽기 태도와 읽기 이해간의 관계", 석사, pp.2003
- 이효신, "교사를 위한 응용행동분석" (2007), 서울:학지사
- 장대준, "다 요소 읽기중재가 읽기학습장애아동의 읽기 유창성과 읽기 이해력에 미치는 효과", 석사, pp.2006
- 장미숙, "이해점검전략의 상보적 수업이 독해부진아의 독해력과 읽기상위인지에 미치는 효과", 석사, pp.2003
- 장우영, "이야기 지도 그리기 훈련이 학습장애아의 이야기 이해와 회상 능력에 미치는 효과", 석사, pp.2003
- 주정민, "정교화 및 이해점검 전략 훈련이 독해부진아의 독해력, 읽기 상위인지와 읽기 귀인에 미치는 효과", 박사, pp.1997
- 최은주, "읽기전략훈련이 읽기장애아의 읽기 능력 및 태도에 미치는 효과", 석사, pp.2006
- APA, "Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders(4th ed.)" (1994), Washington, DC: Author
- metacognitive approach, Neuro-psychological foudation of learning disabilities, "Academic intervention with learning disabled students: A cognitive", pp.1991, Bos, C. S
- Brand, S, "Learning style of students with attention deficit hyperactivity disorder: who are they and how can we teach them", The Clearing House, 75(5), pp.268~273 (2002)
- Martinussen, R, "A meta-analysis of working memory impairments in children with attention-deficit", hyperactivity disorder, 2005, pp.44(4), 377~384
- ADHD: practical techniques, strategies, and intervention, "How to reach and teach children with ADD", pp.2005, Sandra, F. R
- Vacca, R. T, "Content area reading(3rd ed.)" (1989), New York: Haper Collins Publication